1 课标分析
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。
发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
2 教材分析
篮球是同学们都非常喜欢的体育项目。
也是高中体育教学的重要内容。
本节课的教学内容是篮球运动中的运球突破技术，是篮球重点教材，也是一项攻ft 性很强、运用广泛的组合技术，学习此技术不仅可以和本次课的高手投篮结合起来还可以和急停跳投以及突破分球战术相结合，为以后的教学打下基础。
3 学情分析
篮球是高中阶段非常普及的一项运动，不论男女都非常的喜欢，因此在教学中学生的学习热情非常的高涨，进步很快。
交叉步突破技术是在之前充分学习了运球和行进间高手投篮的基础上进行的一堂技术教学课。
该技术动作难度较大，对学生的爆发力、协调性、球性要求很高在教学过程中教师采用循序渐进的教学方式，从三威胁的持球开始教学到第一
步突破放球到加速推球突破过人。
并在这个过程中一直强调身体姿态：蹬地、转体、压肩。
让学生能够充分体会该技术动作的要点。
4 行进间单手高手投篮教学设计
1 指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。
发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
2、教学目标
1、认知目标: 建立突破的动作概念，了解行交叉步突破的动作和要领。
2、技能目标:通过本课学习，使70%以上学生能掌握跳步接球交叉步突破
接行进间单手高手投篮的动作。
3、情感目标:培养学生在学习和练习过程中善于观察、独立思考的能力，增
强团结协作的意识。
3、教学流程
（1）、开始部分集合整队，师生问好。
老师示范本次课的技术动作。
（2）、准备部分两路纵队慢跑热身，ft掌，喊口号活跃课堂气氛。
在慢跑过程中加入灵敏性练习。
慢跑结束后，在移动中进行拉伸。
拉伸完毕后，每人一球进行球性的练习。
（3）、基本部分“三威胁”教学，跳步接球交叉步突破教学。
交叉步突破辅助练习。
通过小组间的合作探究，尝试完成运球接交叉步突破接行进间的单手高手投篮。
最后素质练习为运球往返跑。
（4）、结束部分是对肌肉和韧带的拉伸，起到放松，缓解疲劳的作用。
4 教学重难点
重点：“交叉步突破”的技术要求:“蹬地、转体、压肩”
难点：加速突破和推放球的时机
5 教案
交叉步突破接高手投篮教案
▲
要求：集合快、静、齐
组织：
1、慢跑练习图示：
男生一路纵队在一个半场，女生一路纵队在一个半场进行慢跑。
脚步练习要求：低重心、高频率、快节奏。
2、拉伸练习图示：
拉伸要求：两路纵队，在慢走的状态下进行拉伸练习。
动作到位。
3、球性练习组织：
每组学生去指定位置拿球后成四路纵队集合，然后成体操队形散开进行球性练习。
球性练习要求：高运球时屈膝半蹲，上体向前微倾保持背部直立。
运球时注意对球的保护。
作及时改正。
可
向老师或者周围
组织：如图示
× × × × ××
× × × × ××
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
☆
（图1）
，
（图2）合作探究：。
原地模仿练习：
组织方法：一组 9 人，分为两队。
一队 5 人在低位拿球，另外 4 人在右侧 45°三分球。
低位同学将球传给高位同学并进行防守，高位同学完成交叉步
突破接行进间的单手高手投篮防守同学准备抢篮板球，之后
将球传给刚才上篮的同学，两
人交换练习位置。
如下图：
素质练习：
6 评测练习
老师可随堂对学生的技术动作从以下几个方面进行点评：
1、接球的是否为跳步接球。
避免突破时出现“走步”违例。
2、跳步接球时候快速降低重心？
3、在突破时是否蹬地转体压肩？
7 效果分析
交叉步突破技术是篮球一项非常重要的技术动作，也是篮球一项基础技术。
对于这项技术动作的学生，不仅可以提高学生的技术水平，而且为学习其他技术（急停跳投），甚至战术（突破分球）打下很好的基础。
本次课在教学处理上首先采用了分解教学法，讲交叉步突破分为“跳步接球” “突破第一步的蹬地转体压肩放球”和最后的“加速推放球超越防守者”三步。
并且每一步都对应相应的练习方法。
而且这些练习方式都非常的简单易取。
有一个练习伙伴就可以完成。
并且防守队员的防守由简单到困难模式。
不断提升学生的训练积极性。
从课堂的学习情况，以及学生的练习情况，学习情绪很高涨，跟随者老师的节奏一步步的完成了本次课的教学要求。
8 观评记录
王峰：
优点：教学顺序安排科学合理，练习规范有序，课堂组织、队列队形变化路线清晰明确。
教法灵活，手段丰富，对本次课的重难点针对性强。
教学时采用了难度递进的教学手段是本次课的一大亮点。
建议：语言应尽量简练，重复较多。
在对错误动作纠正时，应尽量让学生聚拢。
褚庆伟:
优点：课堂组织较好，教学目标明确，教学理念新颖，教学手段合理，教师素质较高。
教材搭配合理，场地器材利用率较高。
建议：错误动作纠正时，加强组织管理使其更为有效。
陈士刚：
优点：教师素质较高，示范动作标准，并且左右手都进行了投篮的示范。
教学理念新颖，运用多种辅助练习器具帮组学生攻克本次课的重难点。
课堂气氛活跃，教师充满激情。
练习难度循序渐进。
建议：教学语言不够简练，在强调投篮动作时，仅仅口头提醒，而没有告诉学生具体怎么做。
9 课后反思
本次课的内容比较多也比较复杂。
交叉步突破对学生的素质要求比较高。
在教学过程中存在比较大的教学难度。
开始准备课的时候甚至无从下手。
体育组的老师建议采用合理的分布教学，在不影响技术动作完整性的前提下。
这样可以让学生更加清楚的了解到突破技术的重点和难点。
但是感觉在课堂教学过程中，处理的还是不够的好。
并没有完全达到自己想要的教学效果。
突破技术确实对于课堂教学来说难度很大，特别是学生素质层次不齐。
其他老师建议是先教一个大概的模型，让学生心中有个印象，不要过多的强调细节。
在学生渡过泛化阶段在进一步的强调细节。
这次课的经历让我体会到在进行技术动作难度比较大的教学课是应该去如何进行处理课堂教学。
在此我要非常感谢体育组的每位老师，他们让我感受到了一中体育组是一个大家庭。