二、饿死的梭鱼
（一）从“饿死的梭鱼”想到的„„
1、“约法三章”的悲剧 2、“选”出来的后进生 3、“爸爸，请不要砸我的鱼缸”
（二）由30%—40%医疗事故想到的„„
1、“老师，我捡到一颗五角星” 2、“活受罪”的优秀教师
三、“神奇的魔卡”
（一）从神奇的魔卡想到的„„
1、麦琪和她的天才班
2、“爱情巫师”——她值九匹骆驼
吴谢东在信上写道：“从保护野生动物的角度，根本就不 应该持枪猎杀小动物。建议仁慈的总统先生，转告马里兰 州议会，中国小学生建议修改这条法律，以真正体现贵国 的人道主义精神 。
5、长方形剪去一个角，还剩几个角？——猜想与验证
6、传送带风波
7、半截蜡烛
8、什么叫惯性？ 9、幼蝶是怎样夭折的？
（五）防止“德西效应”对学生发展的负影响
3、“此子前途无量”——“你的作文比初三学生写的还好”
（二）爱的埋伏
1、老师和你打个赌（5分钟背诵课文比赛） 2、握住老师的手，老师给你力量
为心灵加油
英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。 他对第一组人说：“你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，
你全身都很瘦小，你的手指像小鸡爪子那么瘦„„”，慢慢地，这
B：“贴标签”与“天平理论”
2、什么是教育？
陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化， 让人变好了就是好教育；让人变坏了就是坏教育；没有变化， 就不是真正的教育”。
教育即生长
教育即变化
教育即发展
教育就是“好好学习，天天向上”。
3、自我概念的界定 自我概念是个体对自身的认识和评价；是个体对自己 能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知 识的自我知觉。
例：张行真行！（自我概念良好的孩子） 例：我长得不算漂亮。（四次转学的孩子）
3、自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心
例1：永远坐前排的人——英国小姑娘玛格丽特
（即使是坐公共汽车，也永远要坐前排。）
英 国 前 首 相 玛 格 丽 特 奖的弗兰克林
DNA 双 螺 旋 结 构 示 意 图
扬 起 自 信 的 风 帆
——班主任工作艺术策略浅谈
北京小学大兴分校
张景浩
一、从“自设障碍”谈起
(一)自设障碍是自我保护的一种策略
“自我保护”主要是保护个体的“自尊” “自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“成就 感”
（二）“自尊心”与“自我概念”
1、“自尊”是自我概念的一个重要维度 “自尊”是个体对自我的认可和尊重 A：“渴望伟大”是个体行动的最大动力 例 一 ： 两 个 女 人 的 对 话
（2）衣带渐宽终不悔，为伊消阶段
（四）最得意的作品
1、大仲马的悲哀
亚历山大·大仲马（Alexandre Dumas1802—1870），法国小说家，戏剧家。
2、喊破嗓子，不如作出样子
美国一位教育家指出：孩子看我们做什么，而 不是听我们说什么，不要坐在山脚下，指挥孩子去 攀登你希望他攀登的高峰，带头爬上去，孩子自然 会跟上来。
3、瘦小的头鱼——董卫兵的故事
4、量身定做“童童专利”
四 “扬起自信的风帆”教育实践
（大兴一小“科研兴校”回放）
（ 一 ） 年 的 大 兴 一 小
A：教学质量低下，生源连年下降
B：教师素质偏低，全校没有1名区级
2000
以上骨干教师
C：办学条件恶化，区直属小学倒数第一
大兴一小旧貌
（二）一个别开生面的主题校会
学习奋进星王雪
(五)找回失落的天资
1、飞不起来的天鹅：
据美国一项调查结果显示：一般人 与5岁时可具有90%的创造性，7岁时下降 为10%，8岁以后就剩下2%了。教育家布 克梅尼斯特· 富勒曾说：“所有的孩子生 下来都是天才，但我们在人们生命最初6 年磨掉了他们的天资。” 难怪有人惊呼：孩子刚入学（园） 时是一个问号；毕业了变成了句号；长 大以后变成惊叹号。
些人真的相信了。这是，给他们一个握力器，受测者的平均握力是 二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠。“我现在往你口中 滴上了营养液，是泰森服用的那种，所以，你会像泰森那样强壮， 越来越强壮。”此时，他又让这些人去握握力器，结果， 平均握力 是一百四十二磅。而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握 力皆是一百零一磅。 这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这 种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。
（三）开展评星活动实验研究
1、“想上月亮上生活的孩子”——“天文星” 柯欣的故事
动机训练： 通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为 动机。
偶然成功
兴
趣
更大成功
（四）开展分层评价研究
1、由两个100分想到的……
2、“八仙过海”与“对号入座”
3、“低起点，小步子，密台阶，快反馈， 小勺喂”原则
4、不可救药的孩子
3、 “十进制”质疑——为什么相邻的两位数之间进率是10？这是否与人有 10个手指有关？还有没有其它进制？（二进制、十二进制、十六进制、 二十进制、十六进制、一百进制、一千进制……）
相邻的两个计数单位间的进位 都是‘十’，我们把这种计数 方法叫做‘十进制’计数法”。
崔浩然同学提出了一个出人意料的问题： “为什么相邻的计数单位之间是十进制？ 这是否与人有十个手指有关？还有没有 其它的进制呢？”
3、父与子——“你爸爸我这辈子算完了!”
（五）：方向比速度更重要
哈弗大学的一项调查结果显示： 3%的毕业生有清晰的长远目标； 20年后 社会精英 社会白领 社会中层 社会底层 —终日抱怨社会不给机会
10%的毕业生有清晰的近期目标；
60%的毕业生有目标不清晰； 27%的毕业生没有目标；
十 年 近 期 目 标
朱 棣 文 （ 诺 贝 尔 奖 获 得 者 ）
科学家最基本的素质是：尝试和自信。
（2）开展探索录实验研究
a、《松鼠》一课课文结尾应当改 b、《骄傲的舞蹈家》质疑 c、“曹冲称象”质疑
（三）小荷才露尖尖角
1、教育科研促进了学生的发展
学校学生素质有了长足发展，在区、市、全国性大 赛中获奖250余人次，在校生由2000年289人，2005
3、“班长落选之后”
遇挫愈坚，挫折可以磨掉上进的勇气，也有可以
成为磨刀石。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 面对挫折，考验的不仅仅是勇气。
（四）让学生在探究中扬起自信的风帆
探究是儿童的天性，探究 成功 自信 新的
高层次探究是儿童心理发展规律。 1、“老师，这道题我还有一个解法”——“举一反 三”还是“举三反一”； 2、“白日依山尽”质疑——教师勇敢“退”与适时 地“进”；
4、写给美国总统的一封信——“节外生枝”与“因势利导”（高考症结——不 会说自己的话）
徐驰：两枪打不死小动物就不许打了，难道真 能减轻小动物的痛苦吗？
王诗雨：对于轻伤的小动物来说：如果不打了， 赶快救治，不仅能减轻它的痛苦，而且还能救小 动物一命。如果小动物伤得很重，打两枪不打了， 小动物会更痛苦。
年，
上升为637人。
2、教育科研促进了教师的发展
学校教师中有8人被评为市、区级骨干教师，有7人被评为区十佳 教育工作者（结束了大兴一小没有骨干教师的历史）。
白纯舵 北京市小学语文骨干教师
肖冬梅 北京市小学数学骨干教师
赵海霞 大兴区语文学科骨干教师
薛志宏 北京市德育先进工作者
田娟 北京市优秀教师
白校讲课照片+证书
假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态 下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地 。
假若一个人对生活和人生是100°度的炙热，那么他就会成为 水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。”
（三）解读人职业成长的三个阶段
（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
——立志阶段
正能“培英育才，”却又是一大苦事。苦
苦乐乐构成了班主任精彩的人生！
2006年4月，白纯舵副校长在北京市大兴区小学首 届“秋实杯”课堂教学大赛中荣获一等奖（第一名）。
五、成功教育A、B、C
人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带 来兴趣，偶然成功—兴趣—更大成功。在这里，引导孩子走 向成功，获得成功内心体验是班主任的“天职”。
在这里，“饿死的梭鱼”最最需要的是久违的美食——成功。
方腾骄子
（4）“海鸥比沙燕飞得慢，但最终跨越海洋是海鸥”
海
鸥
沙
燕
（三）、教育学生正视挫折，化劣势为优势（讲给学生的故事）
1、“上帝替我蒙住了左眼”——“你比我有优势，因 为上帝替你蒙上了左眼”。（46岁当上英国历史上
任期最长的财政大臣，如今接任布莱尔成为首相的
布朗。）
英国首相布朗
2、“化缺陷为优势”——终生残疾的桑托斯
（一）、承认差异、尊重差异，将差异转化为资源
1、从“香港皇家警察”到“天文观测站”站长——大兴一小谢彬雯的故事
2、“笨伯瓦拉赫”——诺贝尔奖获得者的故事
3、“做一只优秀的兔子”——台湾漫画家朱德庸故事
台湾漫画家朱德庸
（二）、赏识学生，暗示成功
（1）从“多动症”到“北大生”——妈妈善意的谎言， 让孩子一步步走向成功。 （2）“爱心少年谷满月”——抓住学生的闪光点（孝心行为） （3）“骄傲吧——娇子” ——积极心理暗示效应
1.办一所好学校
2.写一本教师和家长爱看的书
3.评一个特级教师称号
《上帝手中的稻草》
班主任大概是最小的“主任”。是班 集体的组织者、教育者、指导者，是学校 德育工作的“正规军。”教育、教育，是 为“育”而教，而不是为“教”而育。班 主任在学生一生成长中影响甚大，“揽天
下英才而教之，乃人生一大乐事，”但真
（1）敲大桶的启示 （2）小红花该不该奖？ （3）“导而弗迁”（“找春天”课例）