班级管理的 “十个培养目标”
吴宝琳
第一部分：I B 简介
第二部分： 如何运用IB理念于我 的班级管理
步骤一：改良 需要改良的原因 改良后的版本
Inquirers 勇于探究的人 培养发展自己天生的好奇心、积极主动、 热爱学习。 Knowledgeable 知识渊博的人 探索各种重要信息，在探索的过程中学习 掌握精深的知识，并发展对各个学科的综 合理解。 Thinkers 勤于思考的人 积极地识别和处理复杂的问题，并做出理 由充分、合乎伦理的决定。
Caring 博爱奉献的人 理解、同情和尊重他人的感受，有个人奉献 精神，通过服务和行动来改善他人的生活环 境。 Risk-takers 敢于冒险的人 有勇气面对新的事物，并以独立自主的精神 来探索新的角色、观点和策略。 Balanced 均衡发展的人 智力、身体和情感均衡发展。 Reflective 乐于反思的人 对自己的学习和经历做出缜密的思考，能够 评估和了解自己的长处和局限性。
• 学生意识的培养
Thank you !
步骤二： 在最合适的时机让学生认
识十个培养目标，并鼓 励学生从中选择一至二 个作为自己每天都践行 的目标
步骤三： 每次处理班级事务时，尽
量用这十个培养目标、 特别是学生自己树立的 目标来进行教育
与之呼应的举措： • 打印并挂在前墙，营造
氛围，同时也起到时刻 提醒的作用
• 学生每隔一段时间总结 和调整
Communicators善于交流的人 能够运用一种以上的语言有而愉快地与他 人合作。 Principled 坚持原则的人 处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感， 对自己的行动及其后果承担责任。 Open-minded 胸襟开阔的人 了解和欣赏本民族的文化和历史，并对其他 个人和社会群体采取开放和包容的态度，并 愿意通过体验来丰富自己。