古诗词赏析专项训练
教学目标：
１.了解考试常见题型。

２.掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，提高诗歌的鉴赏能力。

分析考试说明
在诵读古诗词基础上，对古诗词有赏析能力，主要考查分析古诗词的所蕴含的意境、情感、哲理、思想内容等，品味古诗词富有表现力的语言。

近三年试卷出现的试题
古诗赏析题：
2014年（4分）：《春望》（1）“深”字的妙处。

（2）对尾联诗人形象作简要赏析。

2015年（4分，结合综合性学习考查）《行路难》（1）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”妙处。

（2）作者的感情。

2016年（4分）《望岳》（1）展开想象，描绘”造化钟神秀，阴阳割昏晓”所展现的景象。

（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”运用了什么表达技巧？
明确:“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

（2分）
尾联描绘了一个头发花白，稀疏到“不胜簪”地步的诗人形象，透过这一形象，可以想见其内心的凄怆、悲凉，其苍老之态是忧国、伤时、思家所致。

（意近即可）（2分
（1）诗人运用典故，委婉含蓄地表达了自己对从政仍有所期待。

（意近即可得2分）
（2）本诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。

大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。

运用了对偶的修辞方法，写细望泰山。

见山中云气层出不穷，故心胸为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。

一、题型归纳
1.寻找意象题。

2.描绘画面题。

3.赏析字句题。

4.体会情感题。

5.表达技巧题。

二、解题方法与规范
1.寻找意象题
第一步：找名词，意象以名词形式出现。

第二步：名词应体现作者思想感情。

典型考题
（寻找意象类）
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（3分）
这首诗写了早春时节的哪些景物？
春雨（小雨）、春草（小草）
2.描绘画面题
答题要点：要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想与想象，在忠实于诗词原意的基础上再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

格式：抓主要景物+想象与联想（画面）+优美表达
典型考题
（描绘画面类）
请描绘出诗句：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

”展现的景象？山脚下兰草嫩芽浸在小溪里，松林间沙路干净得没有泥，傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。

3.赏析字句题
“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

解释该字词在句中的意思+作者感情
3.赏析字句题
(1) 从语言的生动、准确，修辞、表现手法、表达方式等方面考虑字句的精妙。

（2）结合全句分析，写出描绘的内容。

（3）赏析字句在全诗的作用。

（4）表达作者的情感。

格式：手法（表现手法，修辞等）+描写（描绘内容）+情感（哲理）典型考题（赏析字句类）
闻王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

考题：请你对本诗的后两句作出赏析
用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。

借月亮表达了对友人的思念与关切之情。

望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

说说你对尾联的理解。

表明了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

4.体会情感题
（1）为了准确体会情感，应把握不同题材的诗词相对较为固定的思想情感。

田园：表达对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

（陶渊明、王维、孟浩然）
边塞：反映了边塞的苦寒，寂寞的生活和思念家乡和亲人，报效祖国为国建功立业的爱国情怀。

（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）
忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

（陆游、杜甫、）
咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴吸取教训（杜牧、张养浩）
送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰，祝愿。

（李白、王勃）
思乡：抒发自己在他乡的孤独寂寞凄凉，表达对家乡亲人的思念之情。

（马致远、崔颢、苏轼）
咏物：借歌咏自然事物来表达志向心愿，抒发了对—的愤慨、不满。

（曹操、李白、韩愈）
叙事：通过所见所闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨……之情）。

（白居易、杜甫)
爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

（温庭筠、李商隐、李清照）
（2）抓关键词
(1)题目《春夜喜雨》——杜甫
(2)序、注《水调歌头明月几时有》
（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。

）——苏轼
(3)诗眼举头望明月，低头思故乡。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
典型考题
（体会情感类）
山坡羊.潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

考题：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。

”表达了词人怎样的思想感情？
表达了作者对天下受苦受难的老百姓的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨和批判。

5 .表达技巧题
（1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。

抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。

（2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等
（3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。

格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力）
典型考题
（表达技巧类）
题破山寺后禅院常建
清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

考题：“万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句有人认为写的很好,有人却认为是互相矛盾.你的看法呢?
不矛盾，采用以动衬静的手法。

这两句用悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆空灵的气氛，以及作者对这种超脱尘世生活的向往。

三小结
“腹有诗书气自华”。

加强诗词积累，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。

当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。

”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。

“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。