关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物 质与其环境 与人们生活的关系。
种类与特征
生长条件
部位与功能
植物
种子与繁殖
对人类的功用
其他繁殖方式
植物与环境及人们生活的关系
关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物 质与其环境 与人们生活的关系。
繁殖与哺育
成长变化
移动方式
种类与特征
动物
食物
对人类的功用
电 奇妙的化学现象 感受季节的变化 天文现象
关注、感受、探究身边的自然科学现象。
电路
导电机
电
光
功用与安全
静电
自然现象
杠杆 轮子 螺旋
简 易ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
磁铁
声音
机
械
传穿吸
介透附
性力性
功用 反射 颜色 影子的形成
声音的形成 声音的传送
科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概 念，并学习简单的数学方法解决日常生活中的问题。
玩塑料球绳
阅读《幼儿百科》中 有关电的部分
“电”的教育内容
下一单元
（三）以五大领域为依据学前儿童科学教育活动内容
小班第二学期的科学教育内容
范围 生物与环境
非生物与环境
自然科学现象 现代科学技术
数
学
课题
1.耳朵听一听 3.鸡的一家 5.蛋宝宝找家 7.美丽的金鱼
2.可爱的小鸡 4.鸡的一生 6.可爱的小猫
1. 科学教育的内容应从身边取材。 2.要选择介绍科学技术发展过程的内容。 3.积极引导学前儿童认识我国具有民族特 色、具有代表性的事物。
（三）注重内容的系统性和各领域教育内容的统一
（1）根据学前儿童的认知特点和规律选择内容。 （2）要灵活地选择科学教育的内容并和其他领域
的内容相互配合。
（四）照顾科学教育内容的多样性与典型代表性
●幼儿科学教育的概念
幼儿科学教育是指幼儿
（包括
直接指导和间接指导）下，通过
，
对周围物质世界进行
，
以及
的探索过程。
二、学前儿童科学教育活动的内容范围
幼儿科学教育知识体系
人体
– 结构功能 – 生长衰老 – 生理心理 – 健康保护
动植物
– 动物 – 植物
自然科学现象
生态环境
• 天文 • 气候季节 • 物理 • 化学
1.要从广泛的内容中来选择 2.要客观地衡量所选内容的代表性 3.要全面、均衡地选择各部分内容
（五）因地制宜，因季节而变
（1）要根据当地的季节变化特点，选择 本地区（或本幼儿园的）、具有教育价值的、 有关自然或社会方面的内容。
（2）灵活地选择本地的事物充实到学前 儿童科学教育的内容中来，并将离儿童较远 的或难以搜集到的材料替换掉或向后推延。
居住环境
动物与环境及人们生活的关系
无生命物质与人、自然环境的关系
地球的成分
种类与特征 功用
岩石的消蚀变化
景观破坏与污染
对
太 阳
风
降 雨
人 类 影
响
天气
石
头
沙
生存环境
水
土
空气
地
产空
球功生气
成用压污
分
力染
地球的成分 特性 浮力 形态 功用
溶解剂
水资源浪费与污染
关注、感受、探究身边的自然科学现象。
多种多样的光 美妙的声音 感受冷、热现象 探究、体验力 有趣的磁
四、学前儿童科学教育活动的具体方法
我国目前幼儿科学教育的常用方法如下： （一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容。 （二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容。 （三）以五大领域为依据选编学前儿童科学教育活动
内容。
（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容
幼儿园大班自然教材体系
动物
植物
讲解法 指导探究法 自由发现法 学前儿童科学教育活动的组织形式
（一）讲解法
所谓讲解法就是教师通过语言向学 前儿童讲述或解释某事某物的一种方法。
（ 二）指导探究法
指导探究法是由教师来确定科学活动的内 容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿 在教师的引导下进行探究的一种方法。
（三）自由发现法
三、学前儿童科学教育活动的基本要求
（一）注重内容的科学性，教育的启蒙性
对于3—6岁的儿童来说，要选择他们在日常生 活中感兴趣的、最熟悉的、易于理解接受的、能够 直接进行探索和发现的内容来进行，并将儿童难以 理解的科学现象、科学知识寓于简单的现象之中。
（二）与时俱进，勿忘历史民族文化
根据此项要求选择学前儿童科学教育活 动内容的几点做法：
1.沙
2.玩水
1.夜晚的天空 2.太阳光和影子 3.多变的云 4.吹泡泡 5.它们变了 6.找春天
1.玩纸 2.纸的游戏
1.看灯（找不同）2.放大镜（找相同） 3.贴以贴（分类游戏）4.过马路（空间） 5.比较长短 6.小动物排队（排序） 7.对应比较 8.娃娃家（区分1和许多）
五、 学前儿童科学教育的方法
– 环境要素 – 环境污染 – 环境保护
现代科技
• 家庭 • 社会 • 发展
关爱、探究身边的有生命物质、探索无生 命物质与环境 与人们生活的关系。
关注、感受、探究身边的自然科学现象。
科学与数学有机结合，进而建构儿童初步 的数概念，并学习简单的数学方法解决日 常生活中的问题。
感受现代科学技术对人们生活的作用。
幼儿科学教育活动的内容和方法
一、什么是科学？
看到“科学”一词，你首先想到的是什么？
物理？化学？生物学？天文学？实验室？科学家？
●科学的含义
科学，是人们对客观世界正确认识的知识体系，同 时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世 界观、一种看待世界的方法和态度。
包括：①科学价值体系 ②科学过程和方法 ③科学知识
季节
昆虫、鱼
收获、菊花、落叶
秋
动物过冬、家禽、家畜 树木花草过冬、水仙花
冬
青蛙、燕子、野兽
春暖花开、种植
春
动物分类
美丽的花
夏
小实验 空气、风
冰和雪 种子发芽、声音
太阳、云雨
四季总结
（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容
灯的发展 预定性科学教育活动 没有火的炉子
电器分类
电
娃娃头发竖起来了
选择性科学教育活动
所谓自由发现法，就是在教师的指导下， 由幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一 种方法。
掌握物体分类的方法 探索“1”和“许多”及其关系 通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以 内的数 认识常见的平面图形和立体图形 能用各种方法进行量的比较，初步理解量的相对性和量 的守恒 在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近 等
感受现代科学技术对人们生活的作用。
感受日常生活中的科技用品。（家用电器、现代 交通工具、现代通讯工具、现代农用工具、科技 玩具） 了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的 探索、发明创造的过程。 增强强儿童的环保意识，培养其环保行为。