模块四必选案例分析
阅读思考问题1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：
①胡老师可以这样做：打开“我的文档”下面的“图片收藏”
文件夹，右击鼠标按“修改时间”对图标进行排列，根据时
间就可以比较清楚地知道哪些是自己下载的图片了。
②可以在C盘之外的某个磁盘建立一个以“胡老师”的名字命
名的文件夹，在这个文件夹内再以各个景点名称为文件名建
立若干个文件夹，再把下载的不同景点的图片存放在对应的
文件夹中。
这样能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织
起来。
阅读思考问题2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
答：对于胡老师把有人照片中的人物处理的做法，我认为可以按情况来处理。
胡老师这节课要求让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值。
旅游资源包括自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，如果有人的图片是用于让学生对旅游资源中的自然景观进行了解，图片中的人物处理掉比较合适。
而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。
如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，而且是用于让学生对旅游资源中人文景观的了解时，有人物的图片会让学生对人文景观中的
人文艺术、风土人情有一个更深刻的认识，就可以不作处理，这样显得自然亲切；而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。
阅读思考问题3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，可能会出现几种情况：一，静音了，或是影响没连接或没打开，属于物理连接上的问题。
二，可能是插入的视频文件格式不对，PPT支持的视频文件格式有MPEG、QuickTime和A VI，格式不对就会出现错误。
三，胡老师只截取了视频，没有截取音频。
这些都可能造成没声音的情况出现。
首先，可检查音箱电源是否开启、音频连接线是否正确、音量设置是否设为“静音”和音量大小正确,或者判断声卡是否坏了；其次，检查剪辑的视频是否完整采集了音频而不是只采集了视频、音轨起止位置是否吻合。
最后，检查视频与PPT软件的兼容性，如有需要就转换兼容格式后再插入PPT中。
通过以上的方法，应可排除故障。
阅读思考问题4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
答：胡老师是在百度图片上搜索教学图片的，我也习惯在这样的专业搜索引擎中搜索，这里的资源比较广泛，但没用的也较多，需要筛选。
我们还可以去专业的网站和专题网站上去下载，这样保证资源的可利用性，效率也会较高。
要快捷收集教学图片，我认为方法有：一是平时就在素材积累与管理上下功夫。
日常工作中有意识地保存积累教学图片素材，加强素材资源管理，建立自己的资源库；二是明确素材资源的渠道。
我的素材资源渠道是：
①从素材光盘中寻找；
②从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，
都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；
③在网上查找；
④从电子书籍中获取；
⑤从画报、画册中后期扫描；
⑥从现成的课件中抓取相应的图片；
⑦直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像；
⑧用数码相机直接拍摄。
阅读思考问题5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：在通过本模块的案例“知识点”导读学习后，结合自己的一些理解，对于设计这堂课的课件，我觉得使用FrontPage来做效果会比PPT要好一些。
在主页中设计三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。
旅游资源的种类下设“自然景观、人文景观”两个二级网页，自然景观包含地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观包含建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。
旅游资源的价值下设“美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值”四个二级网页。
每个二级网页的下级网页中展示具体内容和素材。
开发课件的流程：根据北京大学教育技术参考手册中的课件开发的一般流程中提到的，多媒体课件制作过程大致可分为以下步骤：
①确定选题为《寻宝记》：确定选题是为了明确具体的教学任务
和要求；
②确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教
材的重点难点；确定教学目标和教学流程为了解旅游资源的
分类，特性和价值
③设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕
布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；
④素材准备：要准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动
画、音频和视频等。
素材准备可以去搜索引擎或者专业的网
站上下载相关的图片信息，或者截取光盘上的视频信息；
⑤课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，
如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；让学生感悟
旅游资源的分类、特性和价值，在特别的风土民情等地还可
以插入适当的音频信息；
⑥课件测试：课件制作完成后，从整体到细节上必须进行彻底
检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的
优化；
⑦课件使用：可以在课堂上当做计算机辅助手段来配合本堂课的
知识传授。
⑧课件发布：必须有制作信息、使用说明，还可以加上配套的
教案等。