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结束语
课堂教学现在仍是培养学生的主要手段，因此良好的 课堂纪律无疑是大学教学成果最有力的保障。这不仅对提 高和改善大学生学习习惯有重要作用，而且对校园精神文 化建设也有重要影响。相反，我们都明白一个混乱的课堂 秩序会大大降低我们的教学效果，直接影响每位同学的学 习状况。身为在校大学生的我们应以身作则，遵守课堂纪 律，争做文明大学生！
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四、建议： 1、学校
①学院制定奖惩制度，加强课堂纪律管理。 ②加强宿舍管理：学院严格对宿舍纪律、休息时间上网、 晚睡、晚归情况检查，严格登记，加强教育。 ③制定奖惩制度：上课睡觉、玩手机等不良现象将与优秀 班级评比、学生期末综合考评挂钩，以此来激励同学们认 真学习。 ④提高学生思想意识：学院将组织开展学院将组织开展关 于“大学生涯规划”、“职场规划”方面的座谈会，进行 目标规划教育。
2、老师
①老师应调整自己的上课方式、充分调动学生的积极性和 主动性。 ②提高教师自身素质，强化师德意识：老师应改善授课方 式，充分调动学生课堂的主动性。 ③加强课堂管理：老师应严格要求学生，当学生出现违纪 现象时及时制止、教育。 ④学工部的老师加强对学生课堂纪律的检查。
3、学生
①各班组织兴趣小组，以提高同学学习的积极性，培养学 习兴趣。 ②课堂上严格要求自己，提高课堂纪律意识。 ③前一天晚上应该尽早就寝，以免影响第二天听课。 ④明确自己的学习方向和学习目的，上课可以更有效率的 听课。
大学生普遍存在课堂上玩手机、睡觉、吃东西 等不良现象。
•
2、原因分析
• 大学生出现上课玩手机、睡觉等不良现象 主要有以下原因： （1）学校方面
①晚上宿舍纪律较差导致睡觉很晚。 ②环境因素：比如，晚上课太多，有人觉得是气候问题， 影响休息； ③学校学生宿舍管理不严，没有统一关灯，有的学生晚上 用电脑较晚，影响休息，晚上睡觉太晚，影响第二天的上 课精神。 ④有时上课时教室太大，坐在后面的学生看不见黑板，因 而导致他们没兴趣听课。
（2）老师方面
①老师授课方式单调无趣、没有激情，没有调动学生的积 极性，学生觉得上课太枯燥。 ②老师管理不严，没有严格要求学生，当学生出现违纪现 象时未及时制止。 ③老师讲课速度过快，高估了学生的能力，没有因人而异。 ④老师准备不充分，比如有的老师上课的课件是用相机拍 的，同学看不清课件内容，导致课堂效果很差。 ⑤老师授课方式单调无趣，上课没有激情，准备不够充分。
2.你上课玩手机吗？（单选）

200 150 100 50 0 小计 比例 经常 81 16.53% 偶尔 122 24.90% 较少 131 26.73% 几乎没有 156 31.84% 小计 比例
3.你上课吃东西吗？（单选）
400 300 200 100 0 小计 比例 几乎没有 377 76.94% 较少 45 9.18% 偶尔 36 7.35% 经常 32 6.53% 小计 比例
The end,thank you!
小计 比例
小计 比例
6.你上什么课容易打瞌睡？（多选）
250 200 150 100 50 0
专业课 小计 比例 163 33.27% 公共课 196 40% 文科课 104 21.22% 基本不打瞌 特定科目 睡 （请注明） 147 30% 42 8.57%
小计 比例
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三、调查结果分析
1、存在问题：
5.你认为大学生上课打瞌睡的原因是？（单选）
350 300 250 200 150 100 50 0
老师授课 晚上睡觉 自己对课 授课内容 授课内容 任课老师 其他（请 方式单调 太晚，自 程不感兴 听不懂 枯燥无味 不管 注明） 无趣 己很累 趣 277 56.53% 314 64.08% 305 62.24% 286 58.37% 208 42.45% 83 16.94% 15 3.06%
（3)学生方面
①学生自律性差，自控能力弱 ②学生本人自我目标和自我理想的缺失。 ③缺乏学习动力，自我约束能力弱。 ④学生对某些课程不感兴趣，特别是大三选修， 有些同学职业方向明确，对“无用”的科目不感 兴趣。 ⑤学生认为授课内容枯燥，听不懂授课内容。 ⑥学生本人自我目标和自我理想的缺失，目标思 想教育方面抓得不够。
4.你认为大学生上课玩手机的原因是？（单选）
400 350 300 250 200 150 100 50 0
小计 比例
小计 比例
想要上网看 老师授课方 授课内容听 自己对课程 任课老师不 其他（请注 小说、聊天 式单调无趣 不懂 不感兴趣 管 明） 154 31.43% 347 70.82% 320 65.31% 286 58.37% 102 20.82% 36 7.35%
关于大学生课堂纪律的调查报告
主讲：张德钰116712159 PPT制作：陈怀焜116712157 材料收集：苏光华116712155 陈学泳116726053 岳超116712160 审核：王晓超116708005 指导：钟霞
目录
前言 调查步骤 调查结果 调查结果分析
建议
前言
所谓课堂纪律，是针对学生在课堂上的表现所施加的 外部控制与规则。当然，课堂纪律好不一定非得每个人都 安安静静，一言不发。但是课堂上同学之间互相打闹，吵 嚷不休，尽说一些与课堂教学无关的废话让教学根本无法 正常进行的课堂绝对不能说是一个纪律好的课堂。 大学班级规模大，课堂纪律常常混乱得让课堂教学无 法正常进行，许多老师迫于无奈不得不采取体罚的方式来 维护课堂纪律以保证正常的教学，然而似乎收效甚微。课 堂教学是课程实施的重要途径，课堂纪律又与课堂教学紧 密相关。为了增进对大学生课堂纪律的了解，深入探悉学 生的思想、情感动态，探讨更具针对性、更有利于学生成 长成材、更行之有效的课堂纪律维护方法，保证师生身心 的健康发展，适应新课程改革的需求，建立新型师生关系， 提高课堂教学的质量，特进行本次调查。
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一、调查步骤
• 调查内容：大学生课堂纪律情况。 • 调查地点：各大大学生论坛、QQ群等。 • 调查方式：在各大大学生论坛上发放调查问卷、 QQ聊天询问、发电子邮件。 • 调查时间：2012年10月1日~30日。 • 调查对象：在校大学生。
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二、调查结果 • 1.你上课打瞌睡吗？（单选）
200 150 100 50 0 小计 比例 几乎没有 135 27.55% 较少 126 25.71% 偶尔 144 29.39% 经常 85 17.35% 小计 比例