• 看了北京、上海、西安的几所学校，报告 有四段文字：
• 1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸 前，除非老师发问时，举起右边的一只， 否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将 手背在后面，室外活动时除外。
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• 2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的 大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路 边用早点。
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六、几点思考
• 关于教学质量的思考
• 我们追求什么样的质量？ • 过去的质量如何？
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一份历史题
• 日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日 清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了 一场日中战争（我们叫做抗日战争），21 世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是 什么时候？可能的远因和近因在哪里？如 果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输 在什么条件上？分析之。
作业自我评价表
自我 结
评价
果
原因分析
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请我的合作伙伴
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一次关于朗读的研究
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风险研究
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新问题
• 学生的学习行为问题
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三、系列研究
– 我们对细节研究是往往是孤立的、没有去研究 教学事件间的关系，没有寻找这些事件背后的 联系；
现场研讨
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信息采集
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•我也谈一谈
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虚拟课堂与虚拟案例
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五
校本教研 活动的策划
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——重在过程（策划）
• 定位研讨，多人尝试
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• 4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄 眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚 者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
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结论
• 美国的初级教育已经病入膏肓，可以这 么预言，再用二十年的时间，中国的科技 和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大 国。
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美国考察团
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• 背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。 那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！ 最主要的是将来可能会怎样！ ！！！
• 人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。
• 天啊！不能完全责怪孩子，应该反省的是我 们大人。
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中国访问团意见
• 1979年6月，三万字的报告，在见闻录部分，有 四段文字：
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教师的苦恼
我也知道这样不好，我也尝试放 手，但是效果并不好，让学生自己改 互相改，可是改不了，不少学生将反 而改坏了……
没有办法，我只好又回去了……
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方法二
自我反思：找自己的好的与不好的； 小组推荐：将找最精彩的抄于黑板； 全班分享：大家共同欣赏其精彩之处； 独立修改：对照黑板上的内容，修改文章。
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• 既然前不见岸，后也远离了岸 • 既然脚下踏着波澜，又注定终身恋着波澜 • 那么，就把一生献给海吧 • ------谨献给教海探航的教研工作者们
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/20
自主、合作、探究
教师职能的变化：
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传授者—合作者，引导教学者策略研究
策略
• 分类——分类中寻找规律
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历史与社会
• 走进社区
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思想品德课
• 班级规则 • 与友同行
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外语课
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课堂教学在发生着变革
•
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高
气扬、踌躇满志。
• 2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除 还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手 里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。
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• 3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论 是公立还是私立学校，音、体、美活动无 不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
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一份学生作业：
• （1）907×2+99 • =1814+99 • =1913
• 题抄错了
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• （2）4.05－2.8－0.7 • =4.05－2.8+0.7 • =4.05－3.5 • =0.55
• 用上小括号
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教师批改，学生改正，
• 3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位 中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延 续。
• 4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的 学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书， 其他人则没有。
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结论
• 中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上 也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习 成绩和世界上任何一个国家的同年级学生 比较，都是最好的。可以预测，再用二十 年的时间，中国在科技和文化方面，必将 把美国远远地甩在后面。
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• 我们跟中国很可能在台湾回到中国以后， 有一场激战。台湾如果回到中国，中国会 把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中 国的内海，我们的油轮就统统基隆和高雄 的右边。这样，会增加日本的运油成本。 我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿 过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡 进东海，到日本海，这是石油生命线，中 国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的 主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看 到日本出兵，马上就会上场，那就打！
、活动方式
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向学生学习——学生听课
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学生对话
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学生访谈
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教师对话
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深度访谈：小组合作麻烦死我了
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现场调查
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• 同样的内容——作文修改， • 同样的时间——45分钟， • 但效果却不同；
• 原因是什么？
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目标：
• 掌握运算顺序，并熟练地进行计算； • 放手给学生动手的机会，精心设计学生动
手的方案，将我们的精力化在如何设计让 学生自己思考上。 • “酸甜苦都有营养，成功失败都有收获”， 学生的能力就是在无数闪的成功与失败的 交织中形成的。
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25年过去了……
• 美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十 位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿 万富豪，
• 而中国还没有一所学校培养出一名这样的 人才。
• 两家的预言都错了。
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理想的境界
• 研究是美妙的， • 它自然而然， • 就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样， • 成为我们生活中的一部分， • 让我们感到愉悦。
• 一种基于自主、合作、探究的课堂文化正 在形成；
• 但是进展并没有自己想象的顺利——分析 可能出现的问题！
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Байду номын сангаас 预测可能的问题
• 黑板写—— • 找优点—— • 问题答案—— • 矛盾的答案—— • 分类——
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策略再介绍
• 作业的策略：
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能不能交给学生 (方法二)
• 出示代数式: • 8x 12y 23x2y 4xy2 22x2y --18y
11x2y2 23 24x --28x2y 12xy2……
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两者的区别
• 一种是“教”会的，一种是“学”会
的
• 一种直接传授，一种自己研究
学习方式的革命：
– 我们往往期望一个现成的答案，拿来拿可用的 策略或方法，而事实上，根本没有这样的方法 与策略。现在没有将来也不可能有！
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我们没有问题预设机制：我们面对一个先进 的作法只看到其好的一面，没有对其风险 进行分析的习惯。往往不进行风险研究
所以当我们学习一个新经验都非常热情，启 动速度非常快，但是下马、结束也非常快！
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2020/11/20
教学策略研究
课堂的变革
课究竟应该如何上？
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作文修改课
今天我们讲评这篇作文，请大家起 来读一读自己的作文，然后同学之间互 相评一评，找出优点与不足，最后根据 点评，修改自己的文章；
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一人念， 大家评； 互相学； 自己改；
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• 我们没有跟进研究的机制，简单地以为研 究就是给你一场报告，或听你几节课…… 你就可以改变了！