差异化教学实施的策略
王洼镇中心学校张秀丽
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。

在小学的数学课中，我不仅实施了差异化教学教学，而且在差异化教学的过程中对评价也做了一些尝试和探索。

由于学生在初入小学学习数学课程时，学习方法尚未掌握，学习能力尚未开发，个人习惯均不相同，性格差异也较显著，因此在成果展现时也会出现明显的差异。

为了提高教学质量，需要对学生进行分层次讲区分地差异化教学。

针对学生之间的差别，教师需要做到因材施教，并从课前准备、课堂授课、课后练习和评判标准等方面运用差异化教学策略，使每一名学员都能达到他们自己的成功彼岸。

“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.”同时, 随着社会的不断发展就需要更多不同类型的人才,这也就对人才提出了更高的要求.针对这两点,本文从课堂教学着手来研究
数学教学中能促进学生个体差异发展教学策略.重视学生个性发展,实施“差异化教学”,充分挖掘学生潜能,满足不同学生的学习需求.。