从《刷子李》到《俗世奇人》
雅荷塘小学温颖教学目标：
1、品读课文《刷子李》，体会作家冯骥才是如何写出刷子李的奇特。

2、学习运用默读、精读、浏览、猜读等阅读方法，对比阅读《俗世奇人》中的三篇文章，体会作者如何写出独一无二的人物。

3、认识到每个人都有自己的特长，都可以成为独一无二的自己。

教学过程：
一、导入
1、课件出示：刷子李俗世奇人
板书：刷子李俗世奇人
（边板书边说：大千世界——生接：无奇不有）
冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”
2、从这个名字中可以得到哪些信息？
预设：生1：干粉刷这一行。

生2：粉刷。

生3：精通粉刷这一行；生4：姓李。

3、像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？
（在板书“奇人”的下方画上重点符号）板：奇
二、浏览课文，找找奇特之处：
（第一次）
1、要求：快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感受。

学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。

2、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说。

你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。

这就是交流的魅力。

3、全班交流：
你找到哪一处？
*最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。

刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点，真是——黑衣无暇。

奇在刷的效果非常好。

“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

”
这个规矩非常奇特。

这也说明了刷子李很自信，刷的手法也很老练。

*可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

描写刷墙的动作，哪几个词让你觉得奇特？听你们读这几个词，老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。

我们也来学一学。

请生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作。

回顾学生找出的这些句子，我们可以看出从哪三方面看出刷子李的奇？
板书：效果、规矩、动作
4、读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。

读读这些句子，说说在你的心目中成了一个什么样的艺术家？
预设：粉刷艺术家。

艺术粉刷匠。

舞蹈家。

裁缝家。

（师：能做“天衣”。

）书法家。

（挥笔很潇洒）魔术师。

（打开一面屏障；单坐着如同升天一般美）刷子李果然是一个名副其实的奇人！
三、对比阅读《刷子李》、《好嘴杨巴》、《张大力》（见教案附件）*
在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？（泥人张、风筝魏）
今天老师还从《俗世奇人》中请来了两位奇人，（板：从到）一位叫“好嘴杨巴”，一位叫“张大力”。

还有一位先卖个关子，稍后再介绍。

这个故事超市里的故事，可以自由选择你最感兴趣的一篇来读。

再通过对比《刷子李》这个故事，看看他们又奇在哪里？
表：
*选段一：杨巴眨眨眼，立时猜到中堂大人以前没喝过茶汤，不知道洒在浮头的碎芝麻是嘛东西，一准当成不小心掉上去的脏土，要不哪会有这大的火气？可这样，难题就来了——倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？倘若不加解释，不又等于承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子。

而眼下顶要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。

大人说话，不能改口。

必须赶紧想辙，抢在前头说。

杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。

大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”
——节选自《好嘴杨巴》
*选段二：一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。

只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。

胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿!
——节选自《张大力》
*Ppt显示其中两个文段，凸显人物不同特点，并使用了不同的描写方法。

板书：语言力量神态
小结：我们往往根据人物的特点，选择最适合的描写方法，以此让人物形象更真实立体。

（5）对比阅读《刷子李》和《认牙》
刚才读到的故事之中，为了凸显人物的特长，我们选择的事例都直接指向他的特长！刷子李选择刷墙的事例，张大力选择举石锁的事例。

我们再来读读这个故事，看看故事是通过什么事例来表现人物的奇特。

（不出示题目）先看故事的前半部分，主角华大夫有什么奇特的地方。

（脸盲症，不认得人）
a、读《认牙》的前半段
华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。

您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！
后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。

一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。

华大夫摇摇头说：“记不得了。

”
侦探问：“您一上午看几号？”
华大夫回答：“半天只看六号。

”
侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。

告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。

他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。

记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”
两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。

他们迟疑片刻，扭身走了。

天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。

跑得太急，大褂都裂了。

他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

指名汇报华大夫的特点（脸盲症，不认得人）
成功捉到通缉犯了吗？猜猜是怎样捉到的？指名说说。

我们一起来看看故事的下半部分。

侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”
华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。

我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”
侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”
华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”
侦探听罢，惊奇不已。

这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。

他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？
华大夫的奇体现在什么地方？（不认人，只认得牙）故事的题目就叫作《认牙》。

华大夫真正的特点是高超的医术！
出示ppt
如果我们将刷子李和认牙两个故事进行对比阅读，你有什么收获？《认
牙》的事例与人物的特点似乎不相符，这正是这个故事的奇特之处。

为什么要这样写？（选择一个特别的事例，从侧面反映人物的特点）
板书：故事
我们在选择事例来表现人物的时候，可以多观察、寻找更有代表性、更有创意的事例，人物就更独特了！
四、评选天津“最奇之人”
1、请评选出天津“最奇之人”，并说说你的理由！
2、正可谓俗世奇人，述说俗世不俗之人。

其实每一个人都各有所奇，各有所长！你的特长是什么？
但看到别人的特长，我们是否就一定要学习别人的特长？
快速浏览童话故事《小鸡学游泳》，你又有什么启示？
人人都是独一无二之人，（板书：独一无二）每人都有你自己的特点，有自己的特长，不要盲目去模仿别人，要把关注的焦点放在发掘自己的潜能上。

五、总结
实际上，我们每一个人都是独一无二的人！我们每一位同学都可以显示出自己独一无二的魅力，拥有独一无二的特长！所以做最特别的自己，说不定就成为了最好的自己！
作业：推荐阅读《俗世奇人》其他故事
板书：
从《刷子李》到《俗世奇人》
规矩语言
奇效果力量
动作神态独一无二
故事。