7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？
8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
三
巩
固
善
能
1、读生字，扩词。
2、重点指导：
收：左窄右宽。
农：整个秃宝盖不能向田字格的上面靠，竖提与撇在横中线上相接，整个字要写得紧凑，不能松散。
闲：“门字框”要写得舒展些。
作业设计
完成本课《小本子作业》
一
激
趣
善
疑
指导看图，导入课文。
指导看图
1、这幅图上画了什么样的场面？
2、第二首诗正是写了这幅图的内容。
二
多
元
善
究
1、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
粟：小米。泛指谷粒。
子：这里读第三声，也指谷粒。
2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。
3、联系词句，学会扩展成语，积累成语。
课题
21、古诗两首
二次备课
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
学习重点
识字、写字和有感情的朗读课文。
学习难点
通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
(4)、小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)、自己边读边想：这句诗告诉我们什么？
(2)、指名说一说。
(3)、指导朗。
(4)、小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
5、巩固诗意，练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2、轻声地和老师一起说。
3、指名说。
三
巩
固
善
能
1、“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写“禾、午、辛、苦”。
3、背诵表演古诗。
4、生描红、临写。
第二课时
学习环节
学习内容
学习的过程和方式
春生夏长 秋收冬藏精耕细作千仓万箱
4、可是面对一片丰收，农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢？
5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死”。
四海：普天下，全中国。
无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
6、指导朗读。
体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。
板书设计
21、古诗两首
锄禾 悯农
日当午 汗滴 春 一粒
盘中餐 辛苦 秋 万颗
饿 死
教后善思
1、出示古诗图文。
看图读诗，读准字音，读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄禾”是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
(1)、自读。
看图：图上画了什么？
(2)、看图理解：“日当午”：太阳当头照的意思。
“汗”：汗水。
“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)、这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
学前准备
PPT
课时安排
二课时。
教学过程：
第一课时
学习环节
学习内容
学习过程与方式
一
激
趣
善
疑
谈话导入
1、小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？
2、今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。
3、、读准生字字音。
4、朗读课文，读通句子，注意标点停顿。
二
多
元
善
究
学习古诗《锄禾》