方式，即打破常规思路，换一个角 度倒过来进行思考。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛 小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题：
“假如你必须在肖邦 和希·特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终获 得对问题的圆满解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？ 用扇子扇 用嘴吹 扔到水中 把棉线剪掉 罩一个玻璃杯
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
与人们习惯性思路相反的一种思维
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。 “提出问题比解 决问题更重要。”
苏 格 拉 底
爱 因 斯 坦
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
竹子的简单用途
二、运用科学思维提高创新能力
金鱼缸
二、运用科学思维提高创新能力
发现问题的敏锐性
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、
5分以下者创造能力分别为强、
一般和不够。
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口 齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》 微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老 家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是 写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她 之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗 ，农民也能成为诗人。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：„„
病人究竟说了什么？请设计结尾。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
垂直农场
二、运用科学思维提高创新能力
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快；
3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。 领导来视察，问道：“你们在干什么？” 第一个工人苦着脸说：“砌墙！” 第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。
”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！” 10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
风也能灭火？
风力灭火器
二、运用科学思维提高创新能力
1、好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟 大事业都不会成功。” 2、兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。” 3、质疑——创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进” 4、探索——创新学习的方法
二、运用科学思维提高创新能力
有一天，歌德跟一个一直对自己 不满的批评家在一条狭窄的小路上相 遇，批评家高声说：“我从来不给傻 子让路。”歌德说：“我恰恰相反。” 说着，他让到了一边。 在一次宴会上，一个肥胖的贵族 看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看 到你就知道你们那里正在闹饥荒。” 肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的 原因了。”
哲学与人生
——第三单元
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑 娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什 么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这 里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里 的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来.得不科学——
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
介绍几种思维方法
联想思维
是人们常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从 而引发思路。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在 手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无 数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木 工锯。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说：
“是啊，我倒要看看谁敢
动我的牙！”
二、运用科学思维提高创新能力
1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。 2、特点: 独立性--“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性--其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性--创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
用另一样东西或元素来替换某个原
有的东西或元素，从而解决一些原 本难以解决的问题或是使问题得到 更好的解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法
思考题：
1、用四条线且一笔把下面九个点连起来 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、用六根火柴摆出四个等边三角形
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的 话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。” 这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。 为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们„„ “为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。
二、运用科学思维提高创新能力
9、我不会做事情迷得忘了时间；
10、我喜欢挑战性强的工作；
11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。
二、运用科学思维提高创新能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试 验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因 使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧 克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而 温度升高，通过联想发明了微波炉。
联想思维训练
根据提示，展开联想：
鱼、草、虾、贝壳、螃蟹 由水联想到的事物有：________________________
三、现代青年必须具备创新能力
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习， 学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究生的课程。 张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世 界和改造世界有重要的指导作用。 只有进行科学思维，掌握科学的思 维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的 目的。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？ 为什么？
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规 律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
新疆安装技工学校
新疆安装工程学校
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
由水联想到的成语有：水滴石穿、水到渠成、水落石出 ________________________
大禹治水、水漫金山、精卫填海 由水联想到的传说有：________________________
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站 在空间的位置来思考问题。
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。