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部编版一下语文园地五公开课教案

部编版一下语文园地五公开课教案
语文园地五
教学目标:
1.辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。

2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高自主识字的能力。

3.正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。

教学难点:
进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。

教学重点:
在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。

教学过程
一、情境导入
出示哆啦A梦,送礼物。

师:同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。

在打开任意门之前,看,门上有四个字?这也是我们的老朋友了,哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的?
恭喜大家,现在哆啦A梦的任意门打开了,欢迎大家来到第一站同音国。

这个国家呀到处都是同音字宝宝。

二、辨析同音字
出示几组同音字
4、课件投影学生答案。

指导学生书写规范。

5、拓展两组同音字。

荷河半伴指名认读。

()里的()花都开了。

不到()天,妞妞在学校里就认识了许多小伙()。

选择正确的字填空。

师总结:同学们脑筋动得很快,现在我们知道了辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。

三、巩固音序查字法
师:我们这一站的旅行结束了,下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。

1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》,生齐读,师:(字典国里的人啊都特别擅长查字典,所以在开门之前,需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀)
并指名生说说音序查字法的几个步骤。

(有谁想起来查字法的步骤了吗?和大家说一说。


2、在生交流的基础上师投影带领学生复习:出示溪、查找这个
字。

第一步:找汉字音节的第一个大写字母X;第二步:在字母栏下找到相关音节,看看它在第几面;第三步:翻到字典正文的这一面,依次寻找,就能找到这个汉字。

3、根据以上方法,生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、
伯”四个字,进行查字小能手比赛。

师:(相信同学们都掌握了查字典的方法,下面还有四个生字,让我们比一比,看看谁是一四班的查字小能手。

先来说一说他们的音序音节吧。

知道了音序音节查字典就会变得很快了。

现在123、坐坐好。

同学们要注意,在查字典的过程中必须保持安静,查到汉字所在页码把它写在语文书64页相应的位置,最快写完的同学立刻举手示意,当第一位同学完成时,比赛就结束了,其他同学要停下来把字典合起来了。

准备好了吗?倒计时开始!)
师巡视了解学生的学习情况。

4、指名生交流自己是如何查到这几个字的,在交流中进一步巩固
音序查字法的基本步骤。

查字小能手颁奖。

师:第三站你们猜猜看任意门带我们要去哪儿?——歇后语国
四、学习“日积月累”
1、师举例引导学生体会歇后语的表现形式:
(1)出示第一则歇后语,指名生朗读,中间的横线是?破折号。

(这里的作用就是为了引出下文。

)指名生交流这个短语中出现了什么物品(小葱、豆腐),它们是混合在一起的,所以叫“小葱拌豆腐”。

(2)师出示“小葱拌豆腐”的图片,生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色(有青色和白色)。

因为看起来颜色分明,所以后半部分的“一(青)清二白”就表示弄得明明白白。

生再次朗读第一则歇后语,师引导学生体会前后两部
分有什么关系。

(3)总结:前半部分和后半部分的意思是相关的,就像一个谜语,前半部分是谜面,后半部分是答案。

有意思吗?下面我们再来
认识几个。

请同学们自己自由读一读。

2、按照刚才的学习方法,生自主朗读并比较每则歇后语前后两部
分之间的关系。

3、指名生朗读剩下的三则歇后语,出示对应图片,请同学说说自
己的理解。

竹篮子打水——什么都没有——一场空
芝麻开花——每开花一次枝干就拔高一节,再开花再拔高_____所以节节高。

十五个吊桶打水——来不及同时下去打水,八个刚上来七个又下去了。

所以一般说人心神不安,为一件事担心。

4、师适当讲解并小结:这几则短语,前半部分讲的是生活中常见
的物品或现象,后半部分则是一种比喻的意思,整句联系起来十分生动有趣。

像这样的语言形式就叫做歇后语。

5、大致理解这四则歇后语的意思。

师描述一种情况,鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。

(如:一位同学期中考试没有考好,当他拿着试卷回家的时候,心里十分紧张,担心爸爸妈妈会批评他,这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。


6、带入语境,尝试使用。

我忘带作业,不知道老师会不会批评,心里真是()。

家乡的变化真大,人们的生活时()。

守株待兔的农夫想要不劳而获,最终只能是()。

8、同桌互读。

一个同学读前半部分,后一个同学读后半部分。

师生互读。

越说越快,越说越好。

等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。

五、课堂小结
今天我们学的歇后语有不有趣呀?在我们平时的生活中、在今后的语文学习中,我们会经常接触到歇后语,希望同学们课后去收集一些歇后语,下课后和同学们一起交流讨论。

最后同学们今天的课堂表现非常棒,我祝愿所有同学的学习成绩芝麻开花--------节节高!。

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