一年级下《春晓》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：认识“眠、处、闻、夜、知”等生字，会背这首诗。

2、过程与方法：通过游戏使得学生认识生字；在反复朗读中理解诗意，感受意境并能够背诵。

3、情感态度与价值观：养成善于观察生活的习惯，培养学生热爱春天，热爱大自然的情操。

学情分析：
通过前面三课的学习，孩子们已经积累了不少描述春天的词语，对春天的美景也有了一定的感知。

此外，不少孩子已经会背诵这首古诗了，这些因素都为学习这首古诗做了铺垫。

但是对于古诗的感情和理解方面还需要加强引导。

重点难点：
重点：理解诗意，背诵古诗。

难点：体会这首诗的意境。

教学过程：
活动1【讲授】教学活动
一、激趣导入
1、复习揭题：美丽的春天已经来到了我们身边，我们也学过很多关于春天的词语，万物复苏、春暖花开、万里无云、柳绿花红……（图片展示）今天，我们要学习一首描述春天的诗歌，诗题是《春晓》。

2、学生齐读课题，强调课题中的“春”是翘舌音。

二、初读古诗，学习生字
1、介绍诗人孟浩然，图片展示孟浩然：《春晓》这首诗是唐代诗人孟浩然写的，他呀，是唐代有名的山水田园诗人，以后咱们还会学习很多他写的古诗。

今天，我们来仔细学学《春晓》。

（课件出示整首诗）
2、学生自读古诗：打开书12页，借助拼音把每个字音读准确。

3、卡片检查生字：处、少、声、知、鸟（强调翘舌音、整体认读音节、鼻音）
4、齐读古诗：把生字宝宝送回到古诗中，翘舌音、整体认读音节、鼻音都得读准确。

（课件出示整首古诗）
三、感情朗读，理解内容
1、划分朗读节奏：老师把需要停顿的地方划出来了，如果你们在这些地方停顿一下，会读的更好听，试试看吧。

（课件出示划好节奏的古诗）
2、理解诗题“春晓”，重点理解“晓”
1）“晓”是什么偏旁？日字旁和什么有关系？
2）配动作理解诗题“春晓”：春天的早上，太阳刚刚从地平面升起，照耀大地的时候。

3、逐句理解
（1）“春眠不觉晓”
a、春天的早上，太阳刚刚升起的时候，我们一般都在干什么？
b、这行诗中的哪个字是“睡觉”的意思呢？重点理解“眠”。

c、有感情地朗读这行古诗：闭上眼睛，美美地读一读这行诗句，把春天早上睡觉的舒服感觉读出来。

（2）“处处闻啼鸟”
a、诗人睡得这么香，被什么吵醒了呢？
b、小鸟是怎么把诗人吵醒的？是用翅膀拍醒的？还是用手戳醒的？（是被鸟叫声吵醒的）
c、从第二行诗句中找一找，哪个字是“叫”的意思？
d、动作理解“闻”：把耳朵贴到门上仔细听听外面的声音。

e、借助鸟叫声理解本句诗的感情：听了这么多欢快的鸟叫声，大家的心情怎么样？
（3）带着欢快的心情，配上动作来读一读第一句诗。

（4）“夜来风雨声，花落知多少”
a、同学们读得真美，可是孟浩然好像不那么高兴，为什么呢？齐读第三行和第四行，找一找，答案全在这两行诗里。

b、图片对比鲜花盛开和花之凋零的景象，帮助理解孟浩然的心情（这么漂亮的鲜花被风雨打落了很可惜。

）
c、用悲伤地心情一起来读读这两行诗。

d、配上动作齐读第二句古诗。

4、朗读展示：这首诗只有短短的二十个字，却向我们描绘了一幅百鸟争鸣、落英缤纷的画面。

现在，咱们一起加上感情、配上动作读一读。

四、拓展延伸
1、唱一唱歌曲《春晓》。

2、画一画：拿起笔画一画你眼中的春天，可以画金灿灿的油菜花，可以画青青的草地，可以画蓝蓝的天空……。