平直角坐标系构建知识结构图教学设计
教学目标
知识与技能
1、会建立平面直角坐标系解决问题
2、建立平面直角坐标系的知识结构图过程与方法
通过问题串的设计，层层引导学生积极构建知识结构图，渗透对学生数学知识的严谨性、逻辑性的培养。

情感态度价值观
进一步培养学生严谨的数学态度和思维。

教学重难点
教学重点：构建平面直角坐标系结构图
教学难点：构建平面直角坐标系结构图
教学过程
（一）设计情境，导入新课
小明、小丽、小华三人周末相约到生态园游玩
活动一：某一时刻他们停留在竖琴广场，三人对着景区示意图发现,
如下描述竖琴广场的位置（图中小正方形2,2）竖琴广场的坐标是（长）
葡萄竖琴广望亭九和植物动物园
7654葡萄园32竖琴广场望湖亭1654 — 1 - 2123 — 3 - 5 - 7 - 6 -
4X0 九和塔一1植物园一2 - 3动物园—4
活动二：随后小明提议，接下来到植物园，你能帮助他们读岀植物园的坐标吗？
2问题：能读 岀其余各个景点的坐标吗？ ：在3问题y 轴上的景点有哪些？在 x 轴上的景点有哪些？ 4问题：
在第一、三象限角平分线上的景点有哪些？
：连接竖琴广场和动物园的直线与坐标轴有何位置 1000m 的边长代表.
问题1：能建立平面直角坐
关系？他们之间的距离是多少？5问题.
-
4
1
y ...................
葡萄竖琴广望亭一一一一一一一九和一植物一—动物园一4
葡萄园竖琴广场望亭湖xO 九和塔植物园动物园
葡萄竖琴广望亭九和植物动物园
76543葡萄园2竖琴广场望亭湖1651 —2 - 1234 —
3 -
4 -
6 -
7 - 5x0
九和塔—1植物园—2 - 3动物园—4
葡萄竖琴广望亭 九和一植物一一动物园一4。