《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。

（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。

把写作者感受的句子多读几遍。

并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。

5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

2、汇报（1）、你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？a远处b近处c谷底（2）、让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。

（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池）（4）[你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）]（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]（6）[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞……）引读课文相关片段]这么磅礴的`气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。

老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。

看来（出示第一小节，齐读）（二）看瀑1、你还“看”出什么来了呢？黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。

（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。

做下批注，留下自己的阅读感受。

2、生自学3、交流，读了这一小节，你有什么感受？师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。

4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）四、离开瀑布，拓展感悟1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。

请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？（可以点击更多了解去寻找相关资料）3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

）4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。

此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料）6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。

”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。

（点击阅读拓展）B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。

黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那……让我……7、交流8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。

（用风景的图片配上音乐，师总结）板书设计：形态宽大黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力《黄果树瀑布》教学设计篇2教学目标：1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习（学生齐读课题）。

2、通过上节课的学习，你知道了什么（根据学生回答板书：形态声音）二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美1、快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

）2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下。

（2）指名交流。

（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来）。

（3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4）指名读句子。

（2人）（5）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

（多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子）（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。

谁来把飞流直下的画面呈现给大家。

（7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街）。

3、读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。

（多媒体出示课文第四自然段）（1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。

（2）理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。

金街教师讲解。

黄果树小镇正对黄果树瀑布。

早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。

）（3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。

（4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。

（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘）。

（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界（6）指名评价。

（教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街）（7）女生齐读，男生闭目感受。

（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。

）三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1、学生自学。

要求：（1）读读课文。

用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。

（2）读读划出的句子，想想感受到了什么。

2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3、集体交流。

▲刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。

（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。

根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。

）（2）指名朗读：请你把这种变化读出来。

（3）齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。

▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。

（2）指名读出感受。

▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。

坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。

（瀑布气势非凡，雄伟壮观）根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣。

（2）指名朗读，读出气势。

多请几个学生朗读，读出感受。

（3）齐读：愿意读的一起读。

▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（1）教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。

（2）练读品味作者的感受。

（3）指名讲自己的感受。

（4）指名读。

（3—4人朗读体会）（5）齐读。

四、学习第一自然段1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。

2、学生交流。

根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、出示课文第一自然段，齐读第一自然段。

（读出心中的感受，读出心中的赞美。

）五、整体感悟课文，升华情感齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。

让我们再读课文，也沉醉一回。