全等三角形评课记录
一、本节课的优点
1、在教学中，为了激发学生的求知欲，让学生的心思尽快地转移到数学课中来，刘
老师首先采用“火眼金睛”等贴近学生生活实际的语言，让学生的兴趣一下子提高起来。

2、导入环节，刘老师设置了利用八路军战士测量到碉堡的距离，引出对称型全等三
角形，使学生迅速进入学习状态。

以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。

3、在课堂导入后，刘老师要求学生用三角板拼对称型全等三角形，旨在进一步激
发学生的学习兴趣和主动思考问题的欲望，把学生的注意力尽快转移到本堂课的学习中来，为了巩固成果，进一步通过几何画板，进行演示，将本节课的教学设计中，始终贯穿在两个全等三角板演示的图形中。

4、本节的达标练习刘老师精心设计，对每一种全等图形都配以最恰当的习题，让学生通过课堂学习迅速掌握这种类型的题目的做法。

5、本节课刘老师激励学生积极参与教学活动:学生自己解决问题；自己探索方法；
自己发现规律；自己获得知识。

课堂上学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用，教学效果显著。

二、可以该进的地方：
本节课的题目难度虽然控制了由低到高，但是高层次的题目设计还比较欠缺，学生活动可以适当在增加一些。

从多媒体的使用来看，学生使用多媒体的手段还比较单一，增加学生的操作，加强学生间的交流会更好一点。