在老师眼中，不应该有坏学生李希贵先生从一个普普通通的语文老师起步，到校长，局长，在探索教育改革过程中他的人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。

在学习了他的教育理论后，我对教师，教学，有了新的更深刻的感悟。

尤其是他的“在老师眼中，不应该有坏学生”这一观点对我触动很深。

在阐述他的这一观点时，他讲了两个案例。

第一个案例是老师和同学一起当面揭穿一偷同寝室手表的女生，结果毁了这位女生的一生。

最后他总结道“教育与警察不同，教育的成功决不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵”。

第二个案例是遇到两个偷窥女厕所的男生时，他没有急于做出决定，而是先进行了调查。

调查后，他发现，这两个孩子正处于青春期，他们的行为是青春期的心理躁动和对异性的过分好奇所致。

于是，李希贵悄悄地拟订了一个教育计划，让这两个男生在健康的气氛中，在老师的关爱和同伴的友情里，慢慢融入到了班集体中。

不到两个月的时间，他们变得开朗了，合群了，不知不觉过了危险的河流，不仅没了原先的坏习惯，而且学习成绩也有了大幅度提升。

“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺去衡量学生。

”李希贵说，“在教师的心中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。

因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经失败了。

”
这两个案例同样是针对“问题少年”，可是教师处理的方法不同，
对学生的人生产生了非常大的影响。

可以说是天壤之别。

试想，如果一开始教师就教导学生做一个诚实的孩子，敢于认错的孩子，那么，偷手表的那个女生也不至于会中途辍学去当小贩，从而毁了一生。

不过，好在李希贵先生在教育上及时反思，没有让这样的事情再次发生。

第二次的事件就处理的很好，没有给学生留下思想和精神负担。

那件事就像是那两个少年人生中插播的广告，云淡风轻了。

作为教师，我们每天都会碰到很多问题。

如何来解决这些问题，是我们的必修课。

我觉得首先我们应该追根溯源，找到学生犯错误的原因，然后先别急着对症下药，先站在学生的角度上，为他们想一想，这样解决是最好的方法吗？会不会伤害到学生的自尊心呢？对他以后的发展会有什么影响吗？考虑好了这些问题，再去对症下药。

每天自省，反思。

反思的不光是课堂教学，更重要的是处理事情的方法是否正确。

总之，让学生享受自由呼吸的教育，快乐的学习每一天！。