本文的说明顺序是什么？
课文按照由‚表‛（蜘蛛捕虫的生活习性）及 ‚里‛（蜘蛛吐丝的生理特点、蜘蛛本身的形 态性质）及‚彼‛（蛛丝的用途）的逻辑顺序， 形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对 蛛丝的认识与利用。
如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂， 蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用 丝向飞将身上绕一下，转身便走， 恐怕被它的标枪投着。
分类别 这段话运用了_____________ 的说明方法， 条理清楚 蜘蛛腹中 _____________ 地说明了__________________ 各种腺 的___________________ 。
蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。 园蛛的丝细到只有大约一英寸的一 万五到二万分之一的光景，比蚕丝 细得多了。
列数字、作比较 这段话运用了_________________ 的说明方 准确 具体 突出 地说明了 法，______________ 园蛛的丝 细 ______________ 的____________________ 。
等到看看那飞将将挣扎的力量已弱， 才靠近它的身边，把它细细的捆缚。 有时捆缚的丝密到像一个布袋。
生动：修饰语、形容词、修辞
这是一篇知识性、科学性、趣味性 都比较强的昆虫知识小品，文章从 三个主要方面进行介绍，语言生动 活泼，全文读来晓畅明白，有科普 文的特色。
资蜘 用 料蛛 第 。， 一 可口 以吻 用， 课介 文绍 的一 语只 言小 、
我是一只可爱的小蜘蛛，……………..
举例子 这段话运用__________ 的说明方法， 蜘蛛捕食的动作 具体 ____________说明了________________。
它的腹中有数种腺，藏着液体，都能从 腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放 出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做 最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状 腺，放出来的液体也固结成丝，用以做 螺旋形的线。
①对动物进行拟人化的描写。例如：有着与人相似的动作， ‚蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在‘嘴’里‛，有着与人 相似的心理。蜜蜂被网粘住时，‚蜘蛛用丝向它身上绕一下， 转身便走，恐怕被他的标枪投着‛；披甲飞将从网里滑脱时， ‚蜘蛛只好怅然地在网上望一望‛，一副无可奈何的神态。 ②生动地比喻，例如：‚好像我们咬一片面包或饼干是的，不 费力气。‛‚有时捆缚的细密得像一个布袋‛ ③一系列的形容词和副词。例如：‚它静悄悄的忽然来了，振 动着翅膀，剌剌地向网上一撞，急又离开‛，‚不提防蜾蠃用 了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速退去。‛ 文章用了许多精彩的词语帮助读者获得形象的感受，从而使我 们对蜘蛛在自然界的生存竞争中的表现有了具体的了解和认 识。
文章开头引用诗谜的作用是什么？
――形象的引出说明对象，使文章生动有趣， 可读性强。 说明语段的作用 结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结 全文（上文）。 在文章在开头，常常起着引出说明对象 （说明事理）的作用。 结合文章具体内容来答题。
蜘蛛‚捉飞将‛有哪几种情形？试 用简洁的词语概括出来。
有五种情形，一是克敌制胜，二是颇费时间， 三是势均力敌，四是无可奈何，五是反遭暗算。 它对‚蚊、蚋等小虫‛施展的是擒拿法，对 ‚较大的虫‛或‚带枪的飞将‛使用的是捆缚 法，对‚披甲飞将‛用哪一招都不灵，而面对 自己的天敌‚蜾蠃‛则只好束手就擒。
打比方 这段话运用__________________ 的说明 生动形象 方法，__________________ 地说明了 蜘蛛的网 ___________________ 的 形状 _______________________ 。
朗读第二、三段，举例说明作者是怎样把蜘蛛捕 食的情形介绍得清楚生动的？
南阳诸葛亮，稳坐中军帐。
排起八卦阵， 单捉飞来将。
无极实验学校 七三班 张家宁
周建人： （1888-1984）， 字松寿，又字 乔峰。鲁迅研 究家。自然科 学家，浙江绍 兴人。鲁迅的 胞弟。
蚊蚋
fù
ruì
蜾蠃
xiàn
guǒ luǒ
柞蚕 蟢
dī பைடு நூலகம்hàng
zuò
xǐ
捆缚
腺体
提防 怅然
划分文章的结构层次，并概括主要内容。 ――文章分为四个部分。 第一部分（1），诗谜作文章小引，开头饶有 兴味。 第二部分（2、3），具体记叙蜘蛛‚捉飞将‛ 的情景，着重说明它‚各种各样捉拿的方法‛。 第三部分（4－6），说明蜘蛛‚织网的技能之 高妙‛和‚身体机构之巧妙‛，以及人类对蛛 丝的利用。 第四部分（7），附带介绍有丝而不结网的其 他蜘蛛。