该部分内容是必修二的第二章节，是整个必修二部分的重点及难点部分，大多数学生不容易掌握减数分裂及与有丝分裂的相同点和不同点，需要倾注大量的时间和精力。

染色体是核内遗传物质的载体，染色体的形态和结构在减数分裂过程中所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象有着重要意义。

本节教材在认识染色体形态结构的基础上，进一步认识染色体在细胞减数分裂过程中和受精作用过程中的变化规律。

１．掌握染色体的形态特征对识别染色体的意义
2.说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义。

在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球
1.教学重点：染色体和同源染色体、第二次减数分裂的过程、卵细胞的形成过程
2.教学难点：同源染色体的概念细胞质分裂方式
PPT
第１课
教师活动学生活动
教的活动１
通过PPT回忆有丝分裂过程，如何进行？学的活动１分析、回忆
教师活动２
回忆有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化学生活动２
自己回忆，回答
教师活动３
通过观察减数分裂动态过程图及有丝分裂过程，你能画出减II的过程图吗？学的活动３
回答：自己画出减II过程图
教的活动４
减I过程和减II过程的细胞中染色体的变化有什么不同？学的活动４
分析，回答减I主要是同源染色体的排列和分开，减II 主要是着丝点的排列，分开
教的活动５
减数分裂完成后，一个精母细胞分裂为４个精子，那卵细胞如何形成呢？观察卵细胞的形成过程图学的活动５分析、回答
教的活动6
对比精、卵细胞的形成过程，说出两者分裂过程
中的异、同点。

学的活动6
教的活动7
给出减数分裂的过程图，有同学自己指出细胞分裂的不同时期学的活动7分析，回答
教的活动8
小结：减数分裂的整个过程学的活动8一起分析解答
教的活动9习题小练习学的活动9 分析解答
第２课
教师活动学生活动
教的活动１
通过PPT，同学自己画出减数分裂各时期DNA 和染色体的数目变化图像学的活动１
分析、回忆画图
教师活动２
回忆有丝分裂过程中染色体、DNA的数目变化，对比减数分裂各时期的染色体、DNA的数目变化，回答下列填空学生活动２
自己回忆，回答
教师活动３
通过逐步引导，综合分析减数分裂后子细胞的特征：（１）遗传物质的变化（２）细胞的种类和数量学的活动３回答：记录
教的活动４
通过学生自己画有丝和减数分裂图像，比较两种分裂方式的异同点学的活动４
教的活动５
如何区分不同细胞图像的分裂方式呢？判断有丝分裂和减数分裂的主要方法学的活动５
分析、回答、识别
１．细胞中是否有同源染色体：如果有则为有丝或减I，但减I为同源染色体的排列与分开，有丝为着丝点的排列
与分开
２．减II无同源染色体
教的活动6
通过问题的提问，找出减数分裂过程中的“重要
事件”，遗传物质复制和传递过程
学的活动6
学生回答：有丝分裂
减数分裂中的哪个过程
教的活动7
以同源染色体为例，引导学生识别同源染色体和
染色单体分离的不同
学的活动7
分析，回答
教的活动8
有丝分裂和减数分裂的意义各自是什么？
学的活动8
一起分析解答
教的活动9
小结：减数分裂和受精作用
学的活动9
分析解答
本部分内容是难点教学———减数分裂的减II过程和卵细胞形成的过程，相对来说，由有丝分裂的回忆，推衍出减II的过程，学生相对较容易理解与记忆，从而再引出卵细胞的形成过程就较容易。

更有助于他们理解和掌握。