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先秦诸子选读概说

• 搜集孔子有关论“仁”的语段,背诵相关语段。 • 搜集孔子教育思想的的语段,背诵相关语段。 • 用自己的语言解释“仁”的多重含义。 • 结合实际分析“仁”在现实生活中的价值和意义。 • 结合实际,评价分析孔子的教育原则和方法。 • 理解并积累文中常用的文言词语以及源自本单元的成语。
读书笔记基本体例:
• 解题---勾勒论语各课的主题思想,了解 孔子的主要观点。
• 摘录---摘录阅读中感受最深的语段。 • 翻译---摘录重点语段,字字落实翻译。 • 评述---用一句话概括所摘录语段的主旨。 • 用一句话发表自己的见解。 • 用一句话与现实生活相联系。
推荐阅读:
• 南怀瑾:《论语别裁》 • 鲍鹏山:《论语新读》 • 于 丹:《于丹论语心得》
《论语》主要体式:
1、直录孔子及其弟子的言论; 2、答问体,即先指出问者及所问问题,然
后记录孔子的回答;
3、对话体,记录孔子跟弟子或其他人之间 的对话经过情形;
4、一边记叙事情的经过,一边记录孔子的 言论。
至圣孔子


















学习要求:
阅读整理7个小专题后的“链接”内容,以 “我眼中的孔子”为题,写一篇人物介绍。
章法技巧的分析和鉴赏
文化
• 1.不追求系统和深度; • 2.还原诸子,尤其是孔子。 • 3.诸子散文对现实社会的作用;
关注现实 联系当下 • 4.诸子散文对个人精神品格的影响。
传承文化、提升思 想
• 语言文字的理解是基础
• 阐发经典的现代意义是重点

文化内涵的探究是结果。

文化传承和提升思想是目的。
大家好
儒、墨、名、法、道、阴 阳
先秦诸子选读
先秦诸子 的智慧
• 儒家: 做一个有情有义的人(做人智慧)
礼、仁、中庸 、 正名
• 道家: 做一个与众不同的人(处事智慧)
道,自然无为
• 墨家: 做一个和谐博爱的人(平衡智慧)
兼爱,非攻
• 法家: 做一个称雄天下的人(领导智慧)
法治、术治、势治
先秦诸子散文发 展阶段:
文字
• 1.重要的实词(高考考纲120个实词)、文言 句式、文言虚词、源于诸子,流传至今的成语、 熟语、格言(尤其古今异义的成语);
• 2.有些语句的解释历来众说纷纭,不必过于讲 究字字落实、句句翻译;
• 3.注意古今汉语的比较和沟通(关注文言练习 中富有探究性的题目)。
语言文字的理解和积累
文章
• 第一阶段是春秋末年和战国初年。
主要作品:《论语》、《老子》和《墨子》。
• 第二阶段是战国中叶。
主要作品:《孟子》、《庄子》。
• 第三阶段是战国末年。
主要作品:《荀子》、《韩非子》。
教学内容
• 从语言来说,它们是古代汉语; • 从形式上说,它是古代特有的散文文体; • 从内容上说,它是传统文化的源头。
儒家思想及《论语》
儒 家 思想:
• 孔子:
礼、仁义、中庸之德、正名
• 孟子:
性善说、民本、仁政
• 荀子:
人能征服自然,人性恶,以法助礼
说说你了解的
《论语》儒家经典: Nhomakorabea知识
四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
书名: 《汉书·艺文志》 “‘论语’者,孔子应答弟子、时
人,及弟子相与言接,闻于夫子之语也。……夫子 即卒,门人相与辑而论纂,故称之‘论语’。”
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