３ ．情感态度与价值观
通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设 计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。
（ 二） 学生分析
本课是五年级学生利用 Ｗｏ ｒ ｄ 来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课 的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，再加 上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本课的技术要求， 至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时引导和培养。
小 结
（ 八） 教学评价
本节课通过自主学习和 “ 任务驱动” 的教学方式，大部分学生能够完成本节课 的教学任务，达到了教学目标，教学效果不错。 通过本节课的学习，学生能够掌握在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入文本框和图片的方法，也能 掌握对文本框和图片的必要的修饰和调整的技巧。
（ 九） 教学反思
本节课学生学会了在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入文本框和插入图片，也能完成一张个人名片 的制作，但对个人名片的特色设计方面还有点欠缺，审美能力和评价能力还有待进 一步培养。
３ ．重点与难点
教学重点： （ １ ） 学会在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入文本框，修饰文本框。 （ ２ ） 学会在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入图片，设置图片格式。 教学难点： １ ） 修饰文本框，提高美的欣赏能力。 （ ２ ） 综合排版，使整个版面协调、美观。 （
பைடு நூலகம்
４ ．课时要求
１ 课时。
（ 四） 教学理念
本节课内容以教学大纲为依据，融入新课标的教育理念，坚持课堂以学生为主
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（ 续表） 教学环节 教 师 活 动 小组内互相欣赏名片，选出最 漂亮、最具创意的名片。 评 价 演示并评价组内推选的名片作 品 （ 自评、他评、师评） 。 评出全班最漂亮、最具创意的 名片。 同学们，这节课你有什么收获 呢？ 教师总结。 学生评价。 学生投票。 学生总结。 回 顾 本 节 课 的 内 容，进一步加深印象。 学 生 活 动 学 生 相 互 欣 赏 讨 论。 设 计 理 念 培 养 学 生 学 会 评 价，学会欣赏美。
（ 作者：谢勇）
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（ 三） 教材分析
１ ．本节课的作用和地位
本节课是应用 Ｗｏ ｒ ｄ 软件设计作品的第一节课，通过本课的学习，让学生了解 Ｗｏ ｒ ｄ 软件强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。
２ ．本节课的主要内容
本节课主要学习在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知 识的学习，完成个人名片的制作。
（ 六） 教学环境
网络环境下的多媒体电脑室。
（ 七） 教学过程
教学环节 教 师 活 动 出 示 几 张 名 片，提 问：同 学 们，你知道这是什么吗？ 你知道名片有什么作用吗？ 引 入 既然名片有那么大的作用，你 想不想拥有一张有自己特色的名片 呢？今天，我们就来学习 “ 制作个 人小名片” ，还要比一比，看谁的 名片最有特色，评出 “ 最具创意名 片” 奖。 １ ．设置名片大小。 仔细观察这几张名片，你能从 中获取哪些信息？ 教师归纳：制作一张名片需要 告诉别人哪些信息？ 除此之外，名片的大小有没有 规定呢？ 把几张名片分给各小组，量一 学 习 新 知 容。 教师总结：既然同学们已经知 道一般名片的大小规格了，下面请同 学们设置名片大小，完成任务一。 任务 一：打 开 Ｗｏ ｒ ｄ ，在 页 面 厘米，高 ５ ５厘米，页边距上下左 右各为 ０ ５厘米。 学生 根 据 课 本 ６ ３ 提高 学 生 自 主 学 习的能力。 设置中设置名片大小规格为：宽 ９ 页的步骤，自主完成。 量名片的宽和高分别是多少，并小 组讨论：你想在名片中放些什么内 容？ 请几个学生说一说名片中的内 学生回答。 学生动手测量并 汇报。 性。 通过 测 量 来 体 现 知识 的 真 实 性 和 准 确 等。 认真听讲。 回 答： 姓 名、 地 址、联 系 方 式、 照 片 回答：想。 回答名片的作用。 性。 引 出 课 题， 同 时 通过 竞 赛 激 发 学 生 学 习的积极性。 学 生 活 动 回答：名片。 设 计 意 图 通 过 实 物 激 发 学 生的学习兴趣。 增强 学 习 的 目 的
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（ 续表） 教学环节 教 师 活 动 ２ ．用文本框输入文字。 名片中一定要有姓名、联系方 式等信息，这些信息最好放在文本 框中，便于调整位置。那么怎样用 文本框输入文字呢？ 演 示：插 入 文 本 框， 输 入 姓 名，设置文字大小，调整文本框大 小，移动文本框到合适位置。并讲 解要点。 任务二：完成你个人名片的文 字设计，如姓名、学校、地址、电 Ｑ 、Ｅ－ｍ ａ ｉ ｌ 等等，根据需要 话、Ｑ 可用一个或多个文本框。 演示学生初步作品，发现设置 竖排文字的学生，请他演示并讲解 竖排文字设置的方法。 ３ ．修饰文本框。 学 习 新 知 评价学生的初步作品，发现问 题：同学们有没有发现，你们做的 名片有点大同小异，缺乏个性，怎 样让我 们 的 名 片 拥 有 自 己 的 特 色 呢？下面我们再来打扮打扮名片。 任务三：设置文本框的边线和 背景色，调出你喜欢的边线和背景。 演示并评价学生的作品，发现 不同的填充效果，请学生演示并讲 解：你是怎样做出这种效果的。 教师：看来不同的填充效果的 确能够打造出不同的特色，但是，你 有没有觉得名片里好像还缺点什么？ 教师：没错，再加张图片就更 完美了，如何插入图片呢？ ４ ．配置图片 任务四：在你的名片中插入你 的个人照片或者背景图，并排版， 最终完成名片的制作。 教师：在插入图片的过程中，你 遇到什么问题吗？（ 如图片不能移动） 教师：谁能帮他解决呢？ 学生演示并讲解。 学生提问。 学生自主完成。 学生回答：图片。 训练 学 生 的 整 体 美 感，进 一 步 鼓 励 学 生大胆创造。 培养 学 生 发 现 问 题和解决问题的能力。 个 别 学 生 演 示， 其他学生观看。 学生听讲。 考。 促进 学 生 积 极 思 学生尝试练习。 鼓励 学 生 大 胆 创 新，突破传统思维。 通 过 示 范， 活 跃 思维。 个别学生演示并 讲解，其他学生观看。 鼓励 学 生 敢 于 表 达 自 我，还 能 起 到 示 范作用。 学生自主完成。 通过 老 师 的 演 示 和 讲 解，降 低 操 作 的 难 度，有 助 于 提 高 学 生进一步学习的信心。 学生观看演示。 学生认真听讲。 学 生 活 动 设 计 理 念
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体，教师为主导的原则，采用 “ 任务驱动” 的教学方法，通过学生的自主学习和小 组讨论来完成本节课的教学内容。教师在学生学习过程中进行组织和积极引导，同 时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
（ 五） 教学策略
本节课采用自主学习和 “ 任务驱动” 的方式贯穿整个课堂，再辅以小组讨论、 竞赛的方法激发学生的学习兴趣来完成本节课的教学任务，达到教学目标。
第 ７课 制作个人小名片
（ 一） 教学目标
１ ．知识与技能
（ １ ） 学会设置页面的大小。 （ ２ ） 学会在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。 （ ３ ） 学会设置文本框。 （ ４ ） 学会在 Ｗｏ ｒ ｄ 中插入图片并能设置图片格式。
２ ．过程与方法
通过学生 “ 小组讨论— — —学生汇报— — —自主学习— — —作品评价” 这样的教学环 节来实施教学，同时采取 “ 任务驱动” 的教学方法，激发学生学习的积极性和热 情，提高学生自主学习的能力。