归纳总结 学生认为
归纳总结
有些反应需要 加快反应速率，而 有些反应需要减慢 反应速率。例如， 食用油脂里加入没 食子酸正丙酯，就 可以有效地防止酸 败。
汽车尾气净化催化剂 成橡胶催化剂
归纳总结
加改快变其它物质的反应速率
变
催化剂
在反应前后自身 质量没有改变
在反应前后自身 化学性质没有改 变
归纳总结
（2）认识 分解反应、催 化剂及催化作 用。
过程与方法
(1)学会实验、 讨论的方法，在 活动中激发兴趣 、提出问题、解 决问题。 (2)学习观察、 实验等方法获取 信息，提高对实 验思考的能力。
情感态度 与价值观
保持学习化 学的兴趣， 从而知道化 学是一门以 实验为基础 的课程。
重点难点
教学重点 难点
重点： 过氧化氢 氧气制法 的探究
难点： 催化剂概 念的理解
教学过程
创
பைடு நூலகம்对H2O2制
设
取氧气的
情
探究
境
催化剂
分解反应
创设情境
创设情境
(1)植物光合作用得到氧气。 (2)从空气中分离出氧气。 (3)用一些物质反应制得氧气
——用过氧化氢制氧气
实验探究 对H2O2制取氧气的探究
医 疗
小明上体育课时不小心擦
（1）H2O2放久变质了 （2）H2O2反应太慢，产生氧气量少
实验探究 对H2O2制取氧气的探究
步骤二
在H2O2溶液中加入少量 MnO2,并用带火星的木条检 验。
教法实施方法
探小 实归讲 究组 验纳解 发讨 操总引 现论 作结导
▪ 教师先做演示实验，再由学生动手实
践，以教师为主导，学生为主体，引 导学生进行探究性学习，充分利用技 术教学手段，创设具有启发性、趣味 性、实践性的教学情景。
用
伤手臂，两天后居然化脓，他
的
到医院就诊，医生用一种叫做
双 氧 水
双氧水的药水涂抹伤口，几天 后伤口痊愈了。
就
是
双氧水为什么这样神奇
过 氧 化 氢
呢？小明在网上查到原来双 氧水能产生氧气，具有强氧 化性，因此可以用来给伤口
消毒。
实验探究 对H2O2制取氧气的探究
实验：设计实验验证H2O2能产生氧气
反应物
生成物
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
一种
变
多种
分解反应：由一种物质生成两种
或两种以上其它物质的反应。
感受成功
实验探究 对H2O2制氧气催化剂的探究
▪ 除了用二氧化锰作为过
氧化氢的催化剂外，还可 用什么催化剂分解过氧化 氢制取氧气？
课后延伸
寻找新的催化剂：
给你铁锈、氧化铜、红砖 粉末、水泥块等几种物质， 请你任选一种物质设计实验 验证它能否做H2O2分解的 催化剂。
我的说课流程
板书设计 6
教材分析
1
课后延伸 5
说课流程
2 教学目标
教学过程 4
3 重点难点
教材分析
课标中 位置
教材中 位置
一级主题 科学探究和身 边的化学物质
承前：气体制备的起始， 对化学实验基本操作的 综合应用。 启后：二氧化碳的制取
教学目标
知识与技能
（1）了解实 验室用过氧化 氢制取氧气的 原理。
板书设计
过氧化氢制取氧气的原理和装置
一、原理
1、过氧化氢
二氧化锰 水＋氧气
二、装置
固－固加热型
1、发生装置：固－液不加热型
分 解 反 应
（ 多 变 一 ）
2、收集方法：
排水法 向上排空气法