教师招聘面试初中音乐《樱花》说课稿
尊敬的各位考官，大家好，我是面试初中音乐的1号考生，我说课的题目《樱花》下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程几个方面来展开我的说课：
一、说教材
《樱花》选自人民教育出版社出版的初中音乐七年级上册第五单元《环球之旅(一)——亚洲之声》。

是一首具有浓郁日本音乐特点的民歌。

歌曲为C调，2/4拍，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格并采用了日本都节调式。

生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。

根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下三维目标：
首先是情感·态度·价值观目标：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，并能喜欢日本民歌。

其次是过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方式，体会歌曲情绪、情感。

最后是知识和技能目标：学习简单的日本舞蹈，并有感情的歌唱《樱花》。

通过以上对教材地位和三维目标的分析，本节课的教学重难点为学生能熟练并有感情的歌唱《樱花》。

二、说学情
七年级的学生在心理生理上有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐，已经进入变声期;在知识层面上，七年级学生也基本上掌握了音乐的识谱能力，并具备了一定的音乐创作能力，有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。

那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱，保护嗓音。

三、说教学法
基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组交流合作等方法组织教学。

通过教师范唱，可以让学生更直观的感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。

另外，关于学法，我将主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作和自主学习的能力。

四、说教学过程：
新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。

为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、音乐活动、课堂小结四个环节来展开。