《海底世界》教案
教学目标：
1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

3.学习作者把事物写具体的方法。

教学重点：
1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：
学习作者把事物写具体的方法。

懂得围绕一个意思组织材料。

教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.图片导入：出示海底世界的图片欣赏。

2.谈话导入：
浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》……
3.读一读课题《海底世界》。

二、学习生字
出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属
1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。

猜谜语：
一个门下七八刀——窃
三张口一把草，一根木头水里漂——藻
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。

2.自由朗读《海底世界》。

出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.感知内容。

（1）自由轻声朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子，长句子注意断句。

（2）朗读课文，思考：想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？
预设：
第一部分（1）：提出问题。

第二部分（2—6）：海底世界景色奇异、物产丰富。

第三部分（7）：总结全文。

4.课文解读。

（1）你可知道，大海深处是怎样的吗？
预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

对比的写法突出海底的宁静，“依然”要强调地读出来。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

预设：设问句读的时候要凸显出结果；“不是的”要重读。

模仿一下“窃窃私语”的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

（3）海底的动物发出了怎样的声音呢？
预设：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

思考：怎样读好拟声词？
（4）海里的动物，各有各的活动方法。

你读到了哪些海里动物的活动呢？这些动物是怎样活动的？
（5）你读到了哪些海底的植物呢？它们有什么特点呢？
预设：各种各样。

（6）读好句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

四、课堂展示
认真读一读自己喜欢的部分，看谁读得好。

五、学写生字
今天我们要学会11个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：宁、官等11个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

注意讲解偏旁的写法。

预设：“宁”：注意不要写成“宇”；“参”：下面三撇要写好；“推”：“亻”在竖中线；“速”：写好“辶”。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

六、巩固提高
打开“基础训练-《海底世界》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。

你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写
得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。

小组评价书写情况。

3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
二、课文赏析
（一）同学们，让我们和作者一起去海底世界游一游吧！
（二）理清条理。

思考：作者围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”这个主题，讲了哪些内容？
预设：海底的声音海底的动物……
（三）景色奇异。

1.出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

（1）哪些地方可以看出来海底的宁静呢？
2.提问：为什么说“阳光很难射进深海”？
（1）出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）“光点像闪烁的星星”——比喻的修辞手法。

（3）“深水鱼”有何奇特之处？说一说你的了解。

3.出示句子：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

（1）“窃窃私语”小声说话的意思。

（2）这两句话有问有答，运用了设问的修辞手法，意在调动读者的
阅读兴趣，使读者急切地想知道海底到底有哪些声音。

（3）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

（4）丰富的声音。

（5）排比的修辞手法。

（6）思考省略号的作用。

4.海底还会发出什么奇异的声音呢？
5.提问：第四自然段是围绕哪一句话写的呢？
预设：海里的动物，各有各的活动方法。

中心句总起句
（四）物产丰富。

1.出示句子：
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

2.同样的方法学习第五自然段。

（1）用“色彩的多种多样”来写植物的“多种多样”。

（2）说明植物差异大。

3.出示句子：
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很
少的稀有金属。

预设：体会“丰富”“稀有”的含义。

（五）学习结尾段。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

这句话起到了什么作用？
三、知识盘点
1.拟声词：嗡嗡、啾啾、汪汪……
2.盘点修辞手法：排比、拟人、比喻。

3.进行句子仿写。

四、课堂展示
1.讨论：海底会发生怎样的故事？
2.如果你生活在海底，你希望自己是什么？有什么样的生活
呢？
3.你可以把自己印象中的海底世界画下来吗？试试看！
五、巩固练习
打开“阅读训练-《海底世界》”，一起来闯关吧！
（2）
板书设计
23 海底世界
景色奇异物产丰富。