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小学数学《火柴棒游戏》教案

小学数学《火柴棒游戏》教案
教学内容:
教学目标:
1、能通过火柴棒的摆放游戏、让学生进一步掌握图形、数字的基本特点、培养学生的空间概念。

2、通过对空间图形的摆放,培养学生的空间想象力。

3、通过火柴棒的移动,培养学生观察、分析和思维能力。

教学重点:用火柴棒摆出各种各样的图形。

教学难点:学生在拼搭的过程中发现规律,在玩中学、玩中悟。

教学过程:
一、情景导入
猜谜语:满屋娃娃,圆圆脑袋,出门一划,开朵红花。

老师:同学们大家都猜一猜,看谜底是什么。

学生:火柴、、、、、、
老师:是的,小朋友,谜底就是我们生活中用的“火柴”。

(板书)(老师出示一包火柴盒)你知道火柴有什么用吗?虽然火柴棒在我们的生活中,已经很少用到,但今天我们要利用火柴棒来学习数学知识。

在上课之前,老师有一个要求,在没有要求动手之前,我们让火柴安安静静地躺在自己温暖的家里,好吗?
二、引入新课
老师:(板书课题:有趣的火柴棒)
老师:下面请同学们每人拿出3根火柴棒,动手摆一摆,摆出一个三角形,粘在卡纸上,看谁拼的又快又好。

学生:展示作品、、、
老师:同学们、如果拼出两个这样的三角形需要几根火柴棒?
学生:自己动手操作,自己发现规律。

老师:小朋友真不错!如果要拼出3个三角形需要几根火柴棒呢?先猜一猜,再摆一摆。

生1:我用9根火柴棒
生2:我用7根火柴棒
生3:我用8根火柴棒
老师:小朋友们可真聪明,善于动脑,想出了很多种方法,老师请大家来评一评,你们觉得这3个小朋友中,哪个小朋友的方法最好?
学生:我觉得第2个小朋友的方法好,因为火柴棒用得最少,其中有两根是公用的边。

(揭示:公共边)
揭示:在摆图形时,用到公共边可以少用火柴棒。

老师:说的真好!接着老师要出一道更具挑战力的题目给大家,请仔细听好了。

请你在下面的算式中添上一根火柴,使等式成立。

老师:同学们仔细观察、然后同桌之间相互说说你是怎么想的。

学生:小组代表发言、、、
老师:小结、观察数字特点,只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。

“8”是不可能变的,答案是8。

也就只能是3+5或2+6。

三、例题讲解
❶请用7根火柴摆出2个正方形。

❷在下面的算式中移动一根火柴后,使其等式成立。

四、巩固与拓展
❶请你在“”字形中添加两根火柴,使其又成为另一个字。

❷“”请你在田字上加上一根火柴,使其变成另一个字。

如果是去掉一根火柴呢?或是移动一根火柴呢?
五、回顾总结
老师:同学们、今天这节课大家有什么收获呢?
启发学生发言,老师多给予肯定和表扬,然后老师复述本节课所学知识点,加强学生的记忆。

六、布置作业、并宣布下课。

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