幼儿园读书月活动方案（2018—2019学年第二学期）读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
3一8岁是一个人阅读能力发展的关键期。
所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。
读书的人是最美的，孩子和成人同样需要书的熏陶，童年时养成的阅读习惯会像忠实的伙伴一样伴随孩子一生。
为营造“书香校园”、“书香家庭”的浓浓氛围，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，我园读书月活动将在四月拉开序幕，并以“书香润童心，好书伴成长”为主题开展系列活动。
一、活动目标1.营造浓厚的读书氛围，促进书香班级、书香校园、书香家庭的建设。
2. 引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力。
3.鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4. 让书籍为幼儿打开一扇窗，开启一道门，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的视野，活跃幼儿的思维，陶冶幼儿的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动时间：2019年4月1日—4月30日三、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
四、活动准备1. 起草“亲子阅读倡议书”2. 家园的阅读环境创设，为幼儿营造温馨舒适的阅读氛围3. 添置适合本年级幼儿阅读的书目，充实班内图书角。
每位幼儿带2—3本图书来园，数量够班级人均一本，进行图书分享。
4.建立借书制度（班级和家长）：班级或幼稚园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼稚园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
五、活动内容及安排（一）宣传发动阶段：4月1日—4月7日程序：1.制订“书香润童心，好书伴成长”读书月活动方案。
2.各年级初步确定领取书目。
鼓励幼儿带2—3本图书来园分享，丰富班级图书角。
并创设“图书医院”，和幼儿一起将3.宣传发动，营造氛围（1）各班级以及环创组成员做好班级和园区的环境创设，并鼓励家长在家中为孩子开辟一片温馨的阅读天地，和孩子一起挑选喜欢合适的图书投放其中。
营造书香班级、书香校园、书香家庭的阅读氛围。
（2）利用微信群宣传绘本阅读意义及“亲子阅读倡议书”，使家长重视阅读，能够积极陪伴孩子阅读。
并利用休息时间带孩子参观书店、书城，和孩子一起购买图书。
（3）在各班家园联系栏上设置“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、用于展示“好书分享”“亲子阅读”照片、读书趣事、推荐书目的板块等。
（4）利用晨锻、户外活动、午睡、餐前准备等时间播放幼儿儿歌，故事，诗歌等内容。
（5）以班级为单位，充分利用锦兰书阁和阅览室，并提前做好时间安排。
4.各班“故事爸爸、故事妈妈”进课堂活动报名登记并申报要分享的故事。
5.“故事空间”广播站人员安排（中大班各选两名幼儿，于4月每周二、四午睡前为全园小朋友广播睡前小故事）锻炼幼儿语言表达能力，帮助幼儿建立自信，给幼儿一个展示自我的舞台。
6.中大班舞台剧绘本挑选、展板制作、服装、道具构思，设计。
（二）实施操作阶段：4月8日—4月19日1.“故事爸爸、故事妈妈”进课堂4月8日—12日各班可安排1—2名家长走进课堂和本班幼儿分享故事。
（可以鼓励家长和幼儿一起分享，有道具或多媒体更好。
）各班老师提前和保安室沟通好时间并做好活动拍摄和记录。
2.家园共读，老师将所讲绘本向家长推荐，（可推荐自己讲的，也可以是同一类的等）辅导家长如何陪伴幼儿读绘本，可以从哪些角度解读绘本，可以进行哪些拓展内容等。
可分多天辅导，一天与家长交流一个主题。
3.班级统一阅读及分享时间：自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（时间自己定，大班逐渐增加讲的环节）4.亲子共读时间：鼓励家长，自4月8日起至4月底，每天坚持亲子共读10-20分钟并坚持在朋友圈打卡，可以自制阅读存折（如：和孩子商量好每日阅读时间，并郑重让孩子按手印，认真听故事存1分，能提问题存2分，能讲故事存5分，每存够10分可以满足孩子一个小愿望，作为支取，同时作为评选“书香家庭”的重要依据）。
5.开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿每天进行“我最喜欢的一本书”的交流。
时间放在班级统一阅读时间内。
6.KC年级组各班开展古诗吟诵、“漂流小书包”等活动，扩大阅读面。
古诗吟诵古诗参考《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《咏鹅》、《画》、《草》活动目标：1.鼓励幼儿大胆地念古诗，尝试背诵。
2.体验古诗中情感。
活动重点：愿意学念古诗活动难点：尝试吟诵古诗活动准备：古诗图片活动过程：一、导入出示图片师：小朋友看一看，图中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片）幼儿：自由回答师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
展开：朗诵古诗：师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样子的。
（静夜思）讲解古诗含义。
（根据古诗内容做简单动作）师：我们给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。
利用多种形式反复练习诵读（如分组读）结束：“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
延伸：回家尝试吟诵给爸爸妈妈听！漂流小书包活动目标：1.优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，让孩子们分享更多的图书。
2.培养幼儿良好的阅读习惯，体验分享的快乐，增进社会交往能力。
3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建起家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。
活动要求：1.珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。
2.每天漂流小书包的人数根据各班人数机动搭配，争取5天完成“漂流小书包”活动。
3.请家长指导幼儿认真阅读，并及时填写阅读记录卡。
活动准备：每位幼儿准备2-3本图书，装图书的小书包。
活动过程：班级漂流活动幼儿每人从家里挑选2-3本自己最喜欢的图书，汇集到班级作为读书漂流活动的资源。
在园时间，各班将漂流图书在班级内组织幼儿分享阅读。
离园时，幼儿把“漂流小书包”带回家，进行亲子共读。
漂流活动结束后，统计清楚并将图书归还给幼儿。
7.KD、KE年级组各班组织幼儿欣赏故事、讨论并确定中英文舞台剧题材，一起制作宣传海报、并认真排练。
（鼓励幼儿互相合作，多动脑、动手，积极参与，生成属于自己的舞台剧。
）（三）评比阶段：4月22日-4月26日1.进行“书香家庭”的评选。
评选条件：（1）幼儿有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读，能坚持21天及以上每日读书打卡，完成亲子共读反馈表。
（3）能与同伴分享图书，勇敢在同伴前讲故事，能耐心听同伴讲故事。
（4）家庭成员积极参与幼稚园组织的各项活动，出谋划策。
奖品设置:精选绘本一套+“书香家庭”荣誉证书。
2.“书香班级”评选结合各班环境创设，阅读氛围以及“书香家庭”数量统计，评选“书香班级”。
2.中大班舞台剧展演、评选。
4月24日（KD1、KD3）、25日（KD2、KE）下午2：30，在四楼多功能厅进行舞台剧展演，托小班幼儿观演，行政人员以及课程孵化中心成员参评。
附：（表一）阅读月“故事爸爸/妈妈”活动记录表相关课程渗透：《参观图书馆》活动目标：1.认识图书馆，知道图书馆的作用，初步了解借阅图书的方法和规则。
2.感受图书馆中安静的氛围，萌发阅读兴趣，喜爱读书。
准备1.经验准备；对各种书感兴趣，喜欢看书。
知道要爱护图书，2.物质准备：与图书馆联系参观事宜。
重难点分析1.重点：认识图书馆，了解图书馆的作用。
2.难点：了解借阅图书的方法和规则。
过程1.通过谈话引起幼儿参观图书馆的兴趣。
提问：你喜欢看书吗?你看过什么样的书?哪里存放着各种各样的图书?(让幼儿知道图书馆里的书最多，很多人经常到图书馆看书、借书。
)教师：图书馆到底是什么样的?和我们幼儿园的图书室一样吗?今天我们就一起到图书馆去看一看，好吗？2.讨论参观注意事项。
知道图书馆是一个很安静的地方，在图书馆要听从图书管理员的安排，保持安静，不影响他人看书；知道要爱护图书馆的设施……3.参观图书馆。
观察图书馆的大门，了解图书馆的名称。
听图书管理员作简单介绍。
了解图书馆中有多少藏书，有多少种书籍，图书馆的变化……参观书库，感受图书的种类多样，数量繁多。
引导幼儿观察图书馆中有许多书柜，一本本图书整齐地摆放着。
教师指着书柜上的标签，读给幼儿听，使幼儿了解图书馆里的书是分类摆放的，引导幼儿发现图书上的分类标签。
提问：“图书为什么要分类放，这有什么好处?”观察人们借书的步骤：根据图书的分类寻找自己想看的书—一到图书管理员处登记、记录。
教师咨询图书管理员记录什么，并向幼儿介绍。
请幼儿咨询借书的人：书要什么时候还?书借回家看时要注意什么?小结：知道借的书要登记后才能拿出图书馆，并要在规定的时间内归还，在家阅读时要爱护图书，不能损坏和丢失。
参观阅览室，引导幼儿发现并感受阅览室的安静和读书人的专心。
4.组织幼儿在阅览室阅读图书，引导幼儿爱护图书，小心拿取翻阀，归还时要放回原处，阅读时保持安静，不影响他人。
活动延伸：参观时教师可拍摄一些图书馆设施的照片，回园后让幼儿结合图片回忆谈话，使幼儿加深对图书馆的认识。
为了便于幼儿了解借书的程序，教师可以带上图书馆的借书证，在参观的时候让孩子看到借书的过程。
2.家园联系：为了让幼儿能更好更细致地了解图书馆，可以让家长利用双休日带孩子参观图书馆，来园再相互交流。
3.可利用餐前活动时间组织幼儿谈谈参观图书馆的感受。
引导幼儿开办“小小图书馆”，为开办图书馆提建议、想办法。