《杠杆》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
杠杆是生活中很常见也很重要的一种简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用。

它是前几章力学知识的扩展，也是我们后面学习滑轮等其它简单机械的基础。

通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。

所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。

从教材的整体结构来看，杠杆这一节起到了一个联系前后知识点的纽带作用。

作为力的应用——杠杆，是一种最简单机械之一，后面介绍的其他简单机械也是由杠杆引出，而复杂机械正是由简单机械所组成。

（二）学情分析
八年级的学生已初步形成形象思维，是学习物理知识的一种重要的思维形式，喜欢老师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己的机会。

本节课是在学习了力和运动以及弹力、重力、摩擦力之后编排的，学生已经掌握了有关力的知识.
杠杆是学生在日常生活中经常使用的一些工具，学生会切实感受到使用它会给生活带来很多方便，但如何运用科学的方法，有层次地、有重心地、有目的地进行探究实验得到结论还需教师给予指导。

（三）教学环境分析
选择多媒体教室环境。

多媒体教学能创建物理情景，可以使抽象内容形象化，激发学习兴趣。

二、教学目标
（一）知识与技能
1、认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念。

2、能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。

（二）过程与方法
１、经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

3、经历探究杠杆平衡条件得过的过程。

学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。

（三）情态度与价值观
１、展示我国古代的舂和桔槔等成果，进行爱国主义教育 2、关注生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

3、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

４、认识科学探究中必须有合作精神。

三、教学重点、难点
重点：知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件。

难点：理解力臂的概念，动力臂和阻力臂的规范作图。

四.教学过程
(一)教学流程图。