2023年校本课程教学计划15篇校本课程教学计划1一、一般内容1、主讲教师：魏茂艳2、教学材料：十字绣3、课程类型：动手操作类4、授课时间： 2课时/2周，授课18课时，评价与学分认定2课时5、授课对象：三年级学生二、具体内容（一）课程目标1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。

培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。

2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。

工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。

学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。

获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

（二）课程内容十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。

公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。

最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。

十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。

校本课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。

而十字绣这一活动能让学生了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力。

十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。

它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的'好途径。

综合实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。

而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我校开设十字绣校本课程。

旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式和奥运精神，弘扬传统文化。

十字绣课程是一门技能性很强的实践课，尤其重视操作训练，所以我们安排了让学生合作，以自己喜欢的组合形式进行练习、交流、展示，培养实践、合作、想象的能力，发展他们良好的情感、态度和价值观。

提供直观形象的画面，培养学生学会欣赏美、体验美和创造美。

（三）课程实施建议1、实施方法：（1）买材料（2）讲解（3）教师师范（4）学生实践2、实施形式（1）分组训练、实践。

把学生分成若干组参加训练、实践（2）教师设计、讲解。

基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。

当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。

（3）学生操作。

校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。

采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

（四）课程要求1、内容一定要符合学生发展需要。

2、形式上要有利于激发学生兴趣。

3、突出实践性。

4、注重知识、能力、态度之间的联系。

5、运用激励性语言。

6、学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。

（五）课程评价1、评价内容（1）学生参与的态度。

（2）学生动手的能力。

（3）学生操作的熟练程度。

2、评价形式（1）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。

（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。

教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。

（4）学生评价：学生根据作品，给予认为合适的评价。

（5）他评：指家长、社会等对学生的评价。

（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等第。

校本课程教学计划2一、指导思想：为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。

二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1.学生个性发展的需要。

由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，并且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。

小学生正处在可塑性大、易于理解外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。

我校于成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。

目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。

孩子们不仅仅有了一技之长，并且综合素养得到显著提高。

2.教师专业发展的需要。

校本课程的开发和实施使教师不仅仅是课程的实施者，并且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。

研究学生，不仅仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合本事。

校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师供给了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。

正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种职责、一种渴望、一种成功。

我们将和它一齐成长。

3.学校与社会发展的需要。

望欣园小学建校以来，一向努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。

近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，期望经过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美本事，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。

(二)依据：1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》和《朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见》的精神。

2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。

为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的基础。

3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。

教师工作热情高，且积极肯干;多数教师有可开发的特长。

学生质朴、乐学，兴趣广泛。

绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。

社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有必须的号召力。

4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。

三、校本课程的总体目标1.经过民族艺术教育，培养学生审美本事，从而提高学生综合素养和本事，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。

2.经过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族自豪感，增强学生的爱国情怀。

3.经过民族艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康欢乐地生活。

4、经过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

四、校本课程的具体目标1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和本事，能够较好地完成课程开发工作。

2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。

五、开发原则1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。

2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分研究本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。

3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。

学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。

4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。

5、灵活性原则：教学资料、方法应以学生实际情景而定，教师应从学生的本事、效果等差异出发，因材施教，资料形式上可灵活调整，使全体学生都得到发展。

六、设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要研究校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要研究我校自身发展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要研究学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。

所以对校本课程的框架做了如下设置：a)根据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。

b)根据学生年龄的不一样，设置不一样的课程。

c)每班每学期校本课程课时数为16。

课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修民族艺术民族工艺三年级16学期.11必修民族器乐四年级16学期.11必修民族服饰五年级16学期.11必修民族建筑六年级16学期.11必修七、课程实施与评价校本课程的实施1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的`学习效率。

2、课时安排：校本课程每周1课时。

3、校本课程修改组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施情景，总结经验，解决问题。

校本课程的评价：1、授课教师的评价。

学校经过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进行考核，并记入业务档案。

主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际理解的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

2、学生的评价。

评价时，我们异常注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。

学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体资料。