作文审题巩固训练一
典型例题
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
常格不破，人才难得。
（包拯）
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
（胡瑗）
择之以才，待之以礼。
（苏洵）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
（苏轼）
才者，德之资也；德者，才之帅也。
（司马光）
才之用，国之栋梁也。
（王安石）
宋代有关“才”的名言很多，发人深省。
读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，形成有机联系，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）
A.《用好“才”，安天下》
B.《善择“千里马”》
C.《定国安邦需人才》
D.《人才！人才！》
E.《想成才，“志”“德”不可少》
CD【解析】第一句体现了人才难得，选拔人才要不拘一格；第二句体现了人才的重要性——治国平天下，以及成才之道在于教化；第三句体现了选拔人才坚持的原则和对待人才的态度——礼待人才；第四句体现了才与志的关系，才与志的结合更能成大事；第五句体现了才与德的关系，相互影响，德为根本；第六句体现了人才对国家的重要性。
这些名言既充满深刻的思辨性，又具有时代的价值导向性。
没有围绕“人才”这一话题来写的视为偏题、跑题。
以为基础，论述对待人才的态度,如B；以为基础，谈论人才选拔任用的标准；以为基础，论述对人才的培养在于教化、德育；以为基础，说明人才对国家的重要价值，如A；以为基础，表现人才应该具备怎样的品质及追求，如E。
C其实指向了的前半句和，不过相对而言，这两句指向稍显雷同，不像其他选项能形成有机联系。
D表意不明。
写作提示：本次作文参照2017年全国卷Ⅱ的模式，选用与论述“才”相关的六个宋代名言组成任务驱动型材料作文。
材料关注“人才”这一社会热点话题，贴近学生实际。
题目要求从六句宋代名言中任选两三句，并合理引用，体现了阅读与写作相结合的导向，也融入了传统文化。
写作前要把握好以下几点：一是理解这些名言的具体内涵；二是找到所选名言的相同点和各自的侧重点。
第一句体现了人才难得，选拔人才要不拘一格；第二句体现了人才的重要性——治国平天下，以及成才之道在于教化；第三句体现了选拔人才坚持的原则和对待人才的态度——礼待人才；第四句体现了才与志的火系，才与志的结合更能成大事；第五句体现了才与德的关系，相互影响，德为根本；第六句体现了人才对国家的重要性。
这些名言既充满深刻的思辨性，又具有时代的价值导向性。
没有围绕“人才”这一话题来写的视为偏题、跑题。
选句不符合写作要求或没有合理引用要酌情扣分。
根据选取名言的不同，立意角度也有很多，列举几种，以供参考：
（1）以①③为基础，论述对待人才的态度；
（2）以①③或①⑤或③⑤或①③⑤为基础，谈论人才选拔任用的标准；
（3）以②⑤为基础，论述对人才的培养在于教化、德育；
（4）以②⑥为基础，说明人才对国家的重要价值；
（5）以④⑤为基础，表现人才应该具备怎样的品质及追求；
（6）以六句中任两句或三句为基础，结合宋代的社会实际来写如何育才、选才、用才等。
2.阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
①中国古话说:“人穷志短。
②要引导贫困群众树立主体意识,发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决心,变“要我脱贫”为“我要脱贫。
③最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。
④党的十九大报告强调:要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。
⑤有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时,这种感觉就会削弱我们的认知能力,影响我们做出明智的决定。
读了上面材料,你有怎样的感触与思考?请以其中两三个材料为基础确定立意写一篇文章。
要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
（一）材料解读与选择
材料1：古语，讲“人穷就志短”，物质穷的恶果。
材料2：政策，讲“要主动脱贫致富”，扶贫的策略。
材料3：哲理，讲“精神贫穷才是真正的贫穷”，对贫穷的认知。
材料4：方针，讲“要精准扶贫，真扶贫”，扶贫的策略和手段。
材料5：认知：讲“物质贫乏会限制精神的高度”。
对物质贫穷的认知。
在选用这些材料的时候，既可以正面运用，也可以反面使用。
（二）立意
1、扶贫首扶志
2、扶贫更要扶智
3、我们都是贫穷者（我们都需要扶贫）
4、可以贫但不可以穷（人穷但不能志短）
5、物质精神两手抓，脱贫致富成坦途
6、政府精准扶贫，个人自立脱困
……
“对所选的材料做辩证分析，辨清关系，做到有机关联。
紧紧围绕‘扶贫’的核心，结合现实表达自己的思考”，
“考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）”是协调的。
换言之，这个作文题要求一是围绕“脱贫（或扶贫）”来写，二是要从所选材料的辩证关系入手做思考。
与其补水，不若开源
今有一河将枯。
法一：持续运水补给之。
法二：为其开一补给水源。
法一见
效速而难久，而法二开其源头活水可保其长清，是谓：
与其补水不止，勿宁助河开源。
这一智慧岂止适于自然？当下，扶贫为谓社会热门话题，各方出力，方法各异，都有成效。
但余以为：造血式扶贫，即增强扶贫的内生动力方为长远脱贫之计。
如何才能为贫困者造血，增强其内生动力呢？扶二者即可，志与智。
扶志，使人产生内在觉悟，振奋精神，发力拼搏，一改丧颓顽气。
扶智，使人拥有实在本领，掌握技能，能独立为自身与家人谋得收入。
坚持扶志与扶智，势必为贫困地区注入积极动力，摆脱“等米下锅”的依赖思想，从而提高扶贫的针对性，达到精准扶贫、真正脱贫的目的。
我想：基于这样的长远之益，其必然会受到扶贫方的愈加重视和推广。
反之，有人言输血模式作用最大。
何为输血？为贫困地区长期提供基本物资助其生存也。
诚然，遭天灾人祸之地确实需要紧急的救助。
这些援助对于人们短期内摆脱困难作用甚大，但不合理使用，或者过度使用均伤害甚大，甚至可能诱致贫困依赖症。
不通过奋斗就有收获，如果这一思想被激发，如何能达到真正助人脱贫的目的？
管仲曾言：滥予之害，甚于饥荒。
不正确地帮助他人害处甚大。
不停地给那些贫困之地捐钱捐物，却没有帮助其养成脱贫之志，生成去贫之智，如何不令人心存忧虑？
滚滚长江东逝水，阅尽古今可明智。
曾经的大秦帝国做法可鉴，对老弱者施以救助之余，培训其手工业技能，助其自给自足。
英国尚未崛起时开福利院，收流浪儿童，在粥饭之余，培训其专业技能，鼓励其自谋职业，推动了英国工业革命之到来。
反观德国，二战后，过于完善的福利使政府不堪重负，其本意在救助穷人脱贫，然而未料到却造成了一批坐等救济的懒汉，各国都在反思！
由此观之，助人脱贫莫若扶志与扶智。
否则可能致（800自篇幅）使目的与效果相去甚远。
不只在扶贫方面，而且在社会的其他方面，我们亦得重视内生动力机制的重要性。
外在的帮助可得一时之利，内在的强大方固根本之繁荣。
难道我们的学习不是这样吗？企业的生存与发展不是这样吗？大国崛起之实现不是这样吗？而那些真正在内在方面立志求智而强大起来的人或民族，当赢得历史尊重的眼光和掌声！
与其补水，不若开源；补水一时，开源万世。
扶贫与求脱贫者当鉴之。
简评：
文章仅仅围绕“扶贫”的核心，抓住“扶志与扶智”来评析论证，从“补水”与“开源”（“输血式”扶贫与“造血式”扶贫）正反对比的角度来展开，逻辑比较清晰、严谨。
内容也比较充实，管仲名言，大秦帝国，英国，德国。
语言凝练，也比较有力量，注重整句的运用，比喻说理。
基于扶贫而有所拓展，由个人到企业到民族国家的发展强大，强调“扶志与扶智”带来的内生动力的重要性。
结构上也很完整，书写也很漂亮美观。
按照2017四川阅卷场的标准，55分以上不为过。
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
（1）幸福都是奋斗出来的。
（习近平）
（2）只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福。
（高尔基）
（3）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
（列夫·托尔斯泰）（4）人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，才能达到自身的完善。
（马克思）
（5）人格是大地之子最崇高的幸福。
（歌德）
（6）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
（黄檗）
古往今来，人们对“幸福”和“人生”进行了多方探寻和解读。
请根据自己对“幸福”和“人生”的理解感悟，合理引用上述名言中的二至三句，并使之形成有机关联，写一篇演讲稿。
要求：观点鲜明，有针对性，符合演讲词的文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。