修辞方法
常见的修辞方法有哪几种？
拟人排比比喻
反问设问夸张反复引用
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！再见了，故乡！
反复
冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！
刀不磨会生锈，
对偶人不学会落后。

登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

爆竹声声辞旧岁，
瑞雪纷纷迎新年。

人常说“失败是成功之母”。

引用
田老师说，他不过是“无心插柳柳成荫”。

指出下面的句子各用了哪种修辞方法。

1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。

4、是悔恨吗？不知道。

→夸张
→设问
→拟人
5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。

→比喻
6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
句式转换
“被字句”
和“把字句”
•老师表扬了同学们。

老师把同学们表扬了。

同学们被老师表扬了。

•把字句的格式：例：把表扬了。

老师同学们•主动者+ 把+ 被动者+动作部分•（怎么样了）
被字句的格式：
例：被表扬了。

同学们老师被动者+被+主动者+动作部分
•主动者动作部分被动者•被字句= 被动者+被+主动者+动作部分•把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
小试身手
•一、把“把字句”改成“被字句”• 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。

• 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。

• 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。

•二、把“被字句”改成“把字句”• 1.我被小蜜蜂蛰了。

• 2.小手被我洗得干干净净。

• 3.小周被同学们评上了三好学生。

陈述句与反问句
换衣服
我是陈述
陈述句改为反问句的方法：
•第一步：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），将否定句中的否定
词（不是、不能、不会等）改为肯
定词（是、能、会等）。

•第二步：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问
语气词。

•第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

•要通过朗读检查修改后的句子和原来的句子意思是否一样。

示例
•雷锋叔叔是我们学习的榜样。

•雷锋叔叔不是我们学习的榜样。

•难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样。

•难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
反问句改为陈述句的方法
•第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

•第二步：去除反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）和疑问词（吗、呢等），把问号改成句号。

•第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查句子是否修改正确。

）
示例
•马跑得越快，离楚国不就越远了吗？•马跑得越快，离楚国就越远了。

小测试
•1、把反问句改为陈述句。

•这难道是你的好朋友吗？
•这不是你的书包吗？
•我怎么能离开自己的阵地呢？
•2、把陈述句改为反问句。

•没有太阳，我们不能生存。

•这样认真地学习，肯定能考出优秀的成绩。

•这恰好表明有数不尽的骆驼。

“扩句”和“缩句”
扩句：就是给简短的
句子加上修饰的成分，使
它表达的意思更具体、更
形象、更生动。

简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

小鸟唱歌。

扩句:
一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。

扩句练习：
1.我望着天空。

扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。

2.我看过大海。

扩句:去年夏天，我在
海南看过大海。

3.詹天佑是工程师。

扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。

一.不能改变原来句子的意思。

二.加上的修饰词要正确，必须
与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例
子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

的+名词；地+动词
形容词+得
汽车飞驰。

一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。

雪花飘落下来。

鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

扩写下面的句子：
队伍走过天安门城楼。

（整齐的）队伍（精神抖
擞地）走过（雄伟的）天安门城楼。

春风吹。

（和煦的）春风（温暖地）吹着。

1、花儿开了。

扩句：春天到了，草地上的花儿开了。

2、老师批改作业。

扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。

3、玲玲做操。

扩句：下课了，玲玲在操场上做操。

4、同学们在听课。

扩句：教室里，同学们在认真地听课。

扩句练习
•比赛在进行。

•书中有插图。

•主人欢迎客人。

•心情激动。

•春风吹遍大地。

缩句:
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、树叶都去掉，只留下树的主干一样。

一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都
尽量去掉，包括：形容词、数量词、缩句:
表示程度、方式、手段、时间、
地点的词。

二十四只草船的草把子插满了曹
军射过来的箭。

缩句：草把子插满了箭。

二、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语
删除，去除“得”后面的词语。

矫健的秃鹰飞起来。

缩句:
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应
删去。

缩写为:秃鹰飞起来。

弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行
补充说明的，要删去。

缩写为:弟弟高兴。

小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。

六（6）班的学生正在认真地听课。

缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。

小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词
在句子中没有独立性,所以是不能删的。

缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几
乎没有独立性，所以是一定不能删的。

所以缩写为:他跨过小沟。

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表
示特定环境和语言的词语。

缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中，
取得了成绩。

所以缩写为：我们取得了成绩。

一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。

三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”缩句:
四、留住句子中的“着、了、过”。

五、去掉“在…(中、里)”表示特定环
和语言的词语。

……
缩写：妈妈照顾我。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

缩写：同学们高兴。

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。

缩句:
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。

缩写为：焰火构成了图案。

6.小红认真地看着有趣的新书。

缩写为:小红看着书。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小
麦长势十分良好。

缩写为：小麦长势良好。

缩句:。