教案和学案的区别：
1、意思不同教案是教师为顺利而有效地开展教学bai活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

学案，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

2、侧重点不同教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣，注重的是学生知识性的传授。

学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习。

3、性质不同教案是教师中心，单向性，封闭性，学案是学生中心，互动性，开放性
5、表达不同教案是界面规整，表述严整周密，多用书面语。

学案是界面亲切，表述生动活泼，多用口语。

1、导学案不同于教案：教案突出的是教什么、怎么教。

在教的过程中，我们往往多于教师的传授，而少于学生的积极参与。

教更多的是让学生学会知识，掌握知识。

而导学案不同，它突出的是学什么，怎么学。

使学生在学习中不仅知其然，而且最好能知其所以然。

这样一比较，就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。

2、导学案不同于教案，导学案是通过教师钻研了教材之后，要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤，并要给学生提供操作方法，它是引导学生循着老师所指的路线，一步一步独立地进行学习课文。

在运用教案的过程中，我们教师往往注重的也是老师教的方法，而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。

3、导学案不同于教案：导学案是学生学习能力的反应，通过课前的检测，
我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。

而教案中，对学生学情的真正分析，我们只能做个预设，没有导学案那样了解得清楚明白。

4、导学案不同于教案：有了导学案的引领，学生能从老师编写的导学案提纲中，了解教师的设计思路。

而教案只在老师心中，学生是无法预先知晓老师的教学思路的。

导学案不仅是我们“教路”的渗透，更是“学路”的引领。

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学案设计应遵循以下基本原则：一是厘清教与学之间的关系，遵循教为主导、学为主体的原则，努力为学生提供更多自学、自问、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣；二是引导学生独立思考，实现掌握知识与发展能力的统一；三是学案设计应符合学生身心发展特点和实际需要，充分考虑不同层次学生的知识水平和能力，从而具有较大的弹性和适应性，实现个性发展与全面发展的统
学案设计应符合以下基本要求：第一，应该具有明确的学习目标，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点与难点，使学生在整个学习过程中都有明确的学习方向；第二，便于学生学会构建知识体系，使学生能够体验到新旧知识之间的联系，可以通过创设特定的学习情境，使学生深刻体验到自主学习的重要性，并认识到所学知识在解决具体问题时的作用；第三，提供适当的学习方法和策略，激发学生的自学意识，提升学生的自学能力，同时要防止对学生的思维造成不当约束；第四，提供检测学习效果的材料，及时进行反馈与评价，进一步明确整个学习目标；第五，不能把学案设计成传统的教案或讲义。

为此，教师不仅要清楚课程标准和教材知识结构体系，还要学习必要的教育学、心理学知识。