《乘法的一些简便计算》的教学设计
一、目的要求、意图、教法。

1、设计意图。

贯彻新“课标”的过程目标。

即重视“过程与方法”。

在探究“简便计算”方
法的过程中，
使学生掌握“双基”的同时学习探索数学问题的方法，为以后学习探索运算定律性质等建立一
种探究的模
式
2、教学方法。

以题导向，在练中学习和探索。

组织学生通过“计算”、“独立思考”、“小
组交流”寻找
规律。

3、双基要求。

使学生理解“乘法的一些简计算便”的规律。

能正确进行乘法的一些简便计算，并能
识别乘法题是否可用简便算。

4、体会学习数学的乐趣。

5、、主板书设计。

（略）
二、教学过程。

1、计算（板书中一题）。

⑴让学生计算完后，说出 1 题中左右两边的算式有什么关系，师用等号连结左右两边相等的
算式。

⑵师：想想 1 题中左右两边的算式，再看看 2 题中左右两边的算式有何关系？——生完成 2 题。

⑶师：再想想看看上题相等算式的特点，自编几组合符上面规律的算式。

——生完成 3 题。

学生做
后让其口述，师板书几组。

⑷师：从上面的联系中你发现了什么？——生独立思考，想自己要说的话。

——让学生试说（可能
不成功）——学生分小组讨论。

（可能还不成功）。

师：“我们可先看左边算式，是什么形式？（一个数乘两个数）再看右边是什么形式？（第一个数
乘这两个数的积）。

怎样连起来组成一句完整的话呢？——学生再说“规律”。

师：我们往往记不住“规律”，为了方便记忆，能否用符号来表示这个规律呢？——让学生用自己喜
2、验证。