《奇妙的对联》教学设计
教学目标：
1、了解相关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提升审美水平。

3、尝试对对子。

教学重点难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

课时：1课时
教学过程：
一、导入语
我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

春联是对联的一种。

我们对它并不陌生。

大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。

能够说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。

今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

（板书：奇妙的对联）
国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。

结果答案五花八门。

下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？
（上联——孙行者下联——胡适之祖冲之韩退之王引之）
中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。

下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。

学生大声朗读。

请同学们说一下对联的特点和要求。

（能发现几条就说几条。

不要求面面俱到，说出一点也可。

请学生自由发言。

老师积极肯定。

很多学生都能回答上要求对偶，老师可即时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。

）
教师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例解说对联的特点。

教师总结：结合同学们的发言，我们能够发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：
板书：对联的特点和要求
“对”对仗工整：字数、词性、结构相同
平仄相对：仄起平收
“联”内容相关
三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联
通过以上题目，同学们都理解了对联，但我们不但要识其形，还要赏其韵。

下面我们共同欣赏几副对联。

请同学们朗读几遍。

请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？
1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

——悼念鲁迅挽联
3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

——岳阳楼楹联
4、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚——林则徐自勉联
通过从上我们能够看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联
其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。

纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。

从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。

我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。

其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来。

下面，我们就来对对子。

看一下谁反应快，对得好。

3、为下列对联拟下联。

1）A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风
B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新
2）上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀
（老师小结拟写对联的要点）
下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法
由少到多由宽到工由生到熟由熟到巧
例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。

从中我们能够看出，拟写对联需要注意一下两点：
①审清“出句”结构②善于联想和想象。

4、课堂演练
1）改联：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
2）对联：
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？
一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！
4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；
为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。

（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。

）
五、结束语
同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。

今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。