学情分析
已有的能力及生长点
表达 能力
合作 能力
能够感知“改变”,但并 不能结合生活经验真正 理解“改变”的含义。本 课引导学生在三个故事 情节中逐步向课文主旨 靠近，从而理解“改变” 的含义。
思维活跃，想象力丰 富，渴望表达，但容 易出现偏题和遗漏等 现象。本课借助示意 图，按顺序讲故事， 做到不偏题、不遗漏， 训练学生表达能力。
“还是卖围巾吧，因为口罩织起来很简单。” “围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只长颈鹿。 他用了一个星期的功夫织围巾。
“还是卖袜子吧，因为口罩织起来很简单。” “袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，是一只四十二只脚的蜈蚣。 他被吓得匆忙跑回网上。
02
学情分析
感知 能力
在二年级下学期，学 生能够同桌合作并取 得良好的效果。本节 课采用“四人小组”和 “二人小组”结合，培 养学生的合作能力。
03
教法学法设计
合作探究——找词句，善归纳 学用结构——学结构，用结构 化繁为简——大问题，层推进
本课教学 目标
1.借助示意图，讲述“蜘蛛开店”的整 个故事。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事， 明白不能一味地只想着做简单的事的道 理。 3.明白处事要灵活应变，不能一味地只 想着做简单的事的道理。
04
教学活动设计
复习导入
教学设计意图
生字词、学习方法、故事 框架和“卖口罩”的故事
核心推进 开放式延伸
大问题推进，合作学习， “用结构”讲述蜘蛛“卖围巾” 和“卖袜子”。
“用结构”，续编故事。
20.蜘蛛开店
设计意图：板书设计力求课文内容统化、条理化、形象化，把蜘蛛开店的变 化过程清楚地呈现出来，使学生很快能理清文章脉络，放在黑板上使学生反复识记， 加深对课文的理解。突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。
语文统编版教科书 二年级下册第七单元第2课
目 录
1 教材分析
2 学情分析
3 教法学法设计 4 教学活动设计
5 板书设计
01
教材分析
单元教材分析
19《大象的耳朵》
20《蜘蛛开店》
21《青蛙卖泥塘》
22《小毛虫》
有趣的 童话故事
本课教材分析
一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。” “口罩编织店：每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，是一只河马。 他用了一整天的功夫织口罩。