教学班级总体评价
本学期我担任材料0631班《思想道德修养和法律基础》课教学工作。

同学们的学习情况：
1、学生普遍有上进心。

2、渴求自我表现。

大多数同学已进入成人。

他们也已将自己列入成人队伍。

在生活中希望教师以平等的身份对待他们，少一些教训的口吻，多一些朋友、同辈式的亲切交流。

大多数同学相对比较容易沟通。

同学们愿意主动在同学面前表现自我的优点，也愿意给同学和老师留下良好的印象，等等…
为了收到良好的教学效果，很好地完成本学期前半部分的教学工作，在期初就认真思索了本学期教学工作的一些问题。

1、从课程本身看：时间紧、任务重。

2、从备课方面：我在备课时尽可能将史料充实到教学中，尽可能利用多种途径进行教学。

3、从讲课方面：
（1）对学生要有爱心。

每次上课我都是带着微笑去面对同学。

这样一开始就制造出一个轻松的课堂氛围。

上课时对捣乱的学生我从不挖苦，无论是调皮生还是听话的学生，我都一视同仁。

（2）本学期内容太多，所以大部分课中我都会利用准备的案例将理论讲好，这样充实课堂教学，激发学生兴趣。

有时我们利用现代化教学手段放一些录像片增加同学们的感性认识。

效果良好。

李英华
2007年5月15日
《思想道德修养和法律基础》课教学
《思想道德修养和法律基础》课是一门具有现实意义的理论与实际结合密切的课程。

对于同学们来讲既感到陌生,又有些熟悉。

以《刑法》为例,谈关于《思想道德修养和法律基础》课的教学。

《刑法》是关于定罪、量刑的法律规范的总称。

这里面名词术语繁多。

如果按书上的体系讲，学生就会感到枯燥乏味。

而且不具体，很抽象。

为了便于理解，使学生在快乐中学习，我采取了案例教学的方式，注重感性的材料：寻找一些典型案例，将书本中的名词术语等贯穿于案例当中。

这样一来，学生既感兴趣，又很容易理解。

真正轻松学习，事半功倍，效果显著。

通过案例，同学们就可以掌握许多名词术语：共同犯罪，主犯，从犯，胁从犯，转化罪，继续犯，数罪，数罪并罚，抢夺与抢劫的区别，犯罪的既遂，预备，未遂，终止，中止，共同犯罪，一般犯罪，自首，从轻，减轻，从重，加重处罚等等。

总之，通过这样的案例教学方式，塑造典型案例，同学们既感兴趣又能够很轻松地掌握书本上的知识点。

这种方式很受同学们喜欢。

李英华
2007、5、15。