第二板块：诵读与欣赏。
1．诵读。
【学习单2】
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。
2．熟读成诵。
3．在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。
【学习单3】
找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
【板块一】谈话导入（2分钟）
同学们，还记得元宵节猜灯谜活动吗？感觉是不是很开心？今天，我们继续来猜灯谜。
计
课内作业：
背诵散文诗《丝丝春雨》。
课外作业：
★《一课一练》“积累与运用”。
★★课外搜集更多的有趣的谜语。
★★★仔细观察春天景物，写一篇与春天有关的小短文。
“学程导航”课时教学设计
设计者：幸福的港湾施教日期年月日
教学内容
练习1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
２
学习目标
1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
【板块二】：语文与生活（19分钟）
1．第一部分。
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。）
（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。
（弟、尧、猫、臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2．第二部分。
3．培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。
教学重难点
教学重点：
学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学难点：
培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。
教学资源
教材开发：
为了让大家感到更亲切，“口语交际”的内容可以联系生活，围绕自己的实际需求，请求别人的帮助。
学生经验：
在平时的学习生活中，学生有请人帮忙、或者帮助他人的经验，可在口语交际时进行开发利用。
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。
【学习单1】
1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
3、猜谜。
交流：
说说创作所用的方法，教师给予表扬和鼓励。
【板块三】：诵读与欣赏（17分钟）
1．诵读。
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）在熟读成诵的情况下，想象一源自作者所描绘的情境。交流指名背诵，集体背诵。
2．欣赏。
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
学生经验：
学校在元宵节前也举办了猜字谜活动，学生兴趣盎然，参与面很广。加上学生比较喜欢具有挑战性的学习活动，所以这是一项学生喜爱的教学内容。
预习设计
1．自主尝试猜一猜“语文与生活”中的四个字谜。
2．课前搜集一定数量的字谜。
3．正确朗读散文诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。
学程预设
导航策略
调整与反思
1．能根据谜面猜出恰当的字。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。
教学难点：
创作字谜。
教学资源
教材开发：
“语文与生活”中的灯谜，教学时可用实物投影分别出示这几则谜语。
相关材料：
课前准备一些小字谜。例如：
十五天（胖）十个哥哥（克）上无兄长（歌）
多一半（夕）半部春秋（秦）岳父大人（仗）
草上飞（早）一家十一口（吉）两人十四个心（德）
【学习单1】
（1）针对每一个问题，思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
(2)分组分问题练说。
（3）每组每个问题推荐代表讲话，分组练说。
指名分角色表演。
【板块一】谈话，揭示课题。（2分钟）
【板块二】写好钢笔字。（12分钟）
1.指导。
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局。）
3.反馈。
（1）展示写得好，写有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
2.练习。
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔。）
练习。
【板块三】口语交际。
明确本次口语交际的要求。
读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
A春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
B在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
C在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
2019年五年级语文下册练习1教学设计(学程导航)
设计者：幸福的港湾施教日期年月日
教学内容
练习1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教学重难点
教学重点：
预习设计
1．从“口语交际”的三个话题中挑选一至两个，自己尝试与家人交流。
2．在自己的《练字本》上用钢笔练写20个字，要求端正、美观。
学程预设
导航策略
调整与反思
【板块一】谈话，揭示课题。
【板块二】写好钢笔字。
观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
在教师指导下写好“鲁迅、迟到、事事”等词。
找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（2）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。）
【板块四】课堂小结。（2分钟）
作
业
设
谈话导入，激发学生学习的兴趣。
第一板块：语文与生活。
根据出示的灯谜，说说谜面是什么？
根据出示的谜语猜字。
交流答案。（弟、尧、猫、臭）
说说各自猜的方法，教师总结。
根据各自猜的方法再次考虑字谜是怎样创作出来的？
【学习单1】
1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。