5. 全面性：全面落实新课程的“三维目标”， 力求从三个维度对考生的创新精神和实践 能力进行考查。试题在形式和内容上更加 关注物理实验、关注科学探究、关注知识 形成的过程与方法。对教材中的力、热、 光、声、电各部分知识做到合理配置。全 面考查学生对知识与技能掌握和应用程度， 尤其注重考查学生的科学探究能力。不能 仅仅考查学生对“知识与技能”一维目标的 达成情况，而应从三维教学目标上衡量学 生的目标达成度。
8. 区分性原则:在整套试题的设计过程中还 注意到试题对各类不同学校选拔学生的区分 度。在难点的设置上不从某一道题入手，而 是细化为从题中的某一个问题入手，通过试 题的考查，充分体现了不同能力层次的学生 对所学知识和试题的理解。通过所考查的内 容将学生化分为不同的能力层次.
三、试卷的设计与编排
1.考试性质和学科说明、整卷说明、考试时间 和总分说明等准确、齐全。 2.解题指导语准确、齐全。 3.整卷的大题和小题统一编号。大题后注明该 题的小题数、每小题应得分数及该大题的总 分值。 4.答题时间适度。 5.插图规范、运用得当，图文匹配。 6.题目与解答不跨页。 7.字号大小适中，卷面美观合理。
5. 时代性：试题的素材应恰当反映物理学的 发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影 响以及带来的一些社会问题。注意试题的积极 的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调 人与自然、社会协调发展的现代意识。
6.应用性:试题要充分体现物理学科的实验特征， 突出其应用价值：包括知识的应用及科学方 法的应用. 7.继承性:在题型、内容、难度等方面有三年的 相对稳定性。这决定于教学资源的历史继承 性，也是教学行为的规律性的重要依据。
四、中考物理试题主要来源
1.来源于教材.根据教材中有关文字、实验、 图表、习题、背景材料等，经过设计新编.第三类来源于命题成员对生活观察，结合 自身教学教研工作积累而产生的灵感，进行 创新设计。 4.社会热点问题 。
五、六种基本题型谈谈命题的技术规范。 1.选择题:选择题考查的知识点多、覆盖面广； 评分标准明确、评分客观；选择题可以 考查 学生对所学物理知识的记忆、理解和应用，也 可以考查学生的分析能力。题干应表述清楚。 尽量不使用否定式的题干。如实在要用否定式 的题干，应在题干的否定词下方加注着重符号。 强调物理知识与现实生活、生产实际及现代科 技的联系.在选项的设置上要认真考虑备选项 的干扰性。
【例】小红和小兰在讨论煮粥如 何省燃料时，小红认为将水烧开 后，要继续用旺火煮更省燃料； 小兰认为将水烧开后，只要能保 持水开着，用微火煮更节省燃料， 你认为_____________的想法更 节省燃料，理由是____________。
3 、简答题：能较好的 考查学生运用知识和方法分 析实际问题的能力、推理能力以及对文字的组织与表 达能力等。一般可以是给出陈述某一物理现象或物理 问题的短文、展示一幅蕴藏物理知识的图片、提出一 个与物理相关的问题等，让学生通过阅读、观察、分 析后，简要阐述其中的物理原理。也有让学生列举某 些物理学知识在日常生活中应用的简答题等。设置简 答题时，一定要认真考虑评分标准的公正性和可操作 性。应力求从生活、生产中选找恰当的物理问题加以 命题，使所命制的试题符合新课程的基本理念。设置 的问题不宜过于复杂，要以适合初中学生回答和方便 阅卷者评判为标准。 提倡以科普类的文字信息或生活 中常见的图片信息，来展示物理问题的形式，以考查 学生获取信息的能力。
初中物理中 考命题思考
一、命题的指导思想
1. 有利于引领新课程标准的实施 2. 有利于课堂教学的规范和常态化 3. 有利于考查学生的水平 4. 有利于学生和教师的发展 5. 有利于高中学校对学生的择优录取
二、命题原则
1.指导性:正确发挥考试的导向功能.命题要引 导学生学会学习;引导学生关注科学探究， 引导教师关注课程改革;有利于改进初中物 理教学;引导教师改进初中物理教学. 2.科学性:命题应遵循《课程标准》中内容标 准所确定的考查内容和要求，及物理学科规 范，试题表述要严谨科学，问题明确、语言 简洁、图形清楚、布局合理、美观。不可任 意加深难度和广度。
6.准确性：保证试题内容的正确性。避免出现 政治性、知识性、技术性等方面的纰漏，避免 人为编造脱离实际的题目。试题以学生熟悉的 教材内容和生活背景为载体，拉近物理与生活、 物理与社会、物理与现代科学技术的距离。试 题表述规范，问题明确，语言简洁，图形清楚， 专业术语准确，使学生感到亲切。 试题的语言 简明易懂、符合学生的阅读习惯，以利于学生 发挥真实的水平。赋分、评分标准应科学合理。
3.公平性:试题适合广大城乡考生的实际，让 各种程度的考生都能发挥自己的水平，客观 地反映出平日教学质量和学生日常学习的真 实成绩。 4.基础性：命题时要根据教学目标，突出对 物理基础知识、基本能力的考查，要重点考 查那些对形成学生的物理学科素养具有重要 性、典型性、价值型的内容。激发出学生的 学习积极性。
【例】斜面是一种简单机械，生活中经常用到它。 工人师傅小波和小新分别用如图所示的甲、乙两种 方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（） A. 甲方法不可以省力，但能省功 B. 甲方法可以省力，也能省功 C. 乙方法可以省力，但不能省功 D. 乙方法可以省力，也能省功
2 、填空题：可以比较好的考查学生对相关知识 的掌握程度。填空题一般由不完整的陈述句构成， 要求学生填入简单的物理词句、数字或符号。填空 题多用于考查学生对物理基本知识与技能的掌握情 况，可以涉及一些简单计算，但不要设置过高的难 度。 避免直接引用教材上的陈述作为填空题的基 础。避免出现歧义和含糊不清的语言，要求学生填 写的答案应明确、具体、简洁。所设置的计算不要 太繁琐，应侧重于考查物理的思想和方法。如果要 求填的是数字答案，一般要标明所使用的单位（专 门考查单位除外），必要时还应写清楚要求的精确 程度。