生：我送过牛奶，每送一袋挣5分钱，我每天送20袋。
师：多了不起！我为你自豪，大家鼓掌。你能为大家讲讲劳动的感受吗？生：感受不好讲，亲自干了才体会得到。
师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？
我的计划
访问目的
学生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题。
生小组讨论
，我们应怎样研究呢？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
访问对象
访问时间
访问人
访问内容记录
2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
生：我们组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入与支出对照统计表：
生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳
师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？
生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念
1
学校
年级
四
学科
品社
授课人
班级
二
备课时间
课题
第一课生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈
授课时间
年月日
教学(学习)目标
1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力
2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
3、培养调查访问简单的数据整及理能力。
（二）探寻研究方法
师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？
1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
（三）进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划，归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
（一）激趣质疑
师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？
生：是爸爸妈妈买来的。
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？
学生汇报后，老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从哪里来？
2、我们家的收入情况是怎样的？3、父母的工作情况是怎样的？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
这是我们的统计表：
项目家数
捐资助学1
教育储蓄8
买保险6
存银行8
炒股票6
师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！
师：听了你们的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？
父母的工资学习，生活，储蓄。。。。。
达标检测
算一算一年来用在自己身上的都有哪些方面的消费？得有多少钱？
算一算你们家一年能结余的钱有多少？你家结余的钱会用来做什么？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
（一）谈话导课：
师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？
生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！
师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。生：老师，我们组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？生齐：谢谢爸爸妈妈。
3、课后体验作业
师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。
学生把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理
教学反思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案2
学校
精贵
年级
四
学科
品社
授课人
薛汝敏
班级
二
备课时间
年8月25日
课题
第二课时我来算算账
授课时间
年月日
教学(学习)目标
生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念
师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？
师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？生：有，今年过年我就挣了300元压岁钱。师：这是凭劳动增加的收入吗？
教
学
重
难
点
1、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
2、培养调查访问及简单的数据整理能力.
方
法
与
手
段
结合图片和生活实际分析讲解，学生讨论交流，集体感悟。
板书设计
第一课时我问爸爸妈妈
什么是消费（花钱买东西的过程）
日常消费(衣食住行用等各方面)
达标检测
什么是消费？我们小学生有哪些消费行为？我们的消费考什么来维持？
生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我
们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱什么。
我们组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入与支出对照统计表：
生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳
1、了解自己家庭的收支情况，培养简单的理财能力。
2、培养调查访问及简单的数据整理能力.
教
学
重
难
点
1、了解自己家庭的收支情况，初步培养理财能力。
2、培养调查访问及简单的数据整理能力.
方
法
与
手
段
组织学生课下采访自己的爸爸妈妈，了解家庭收支情况。进行简单的数据整理，课堂讨论整合。
板书设计
我来算算帐
收入支出