在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下 面 6 000 多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞 船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远 了。
(有删改)
科幻作家童恩正在《谈谈我对科学文艺的认识》中阐明科学文 艺的写作目的时谈到科学幻想只是手段，“它是作为塑造人物性格和 展开故事情节的需要而充当背景使用的”，请指出本文与童恩正 “手段”“背景”说的契合之处并作简析。
感。 语 在讲历史故事的同时糅进了诸如“水利局”“时装表 言 演”“摩登”等现代新词，使小说呈现出反讽的艺术效果， 上 使作品具有深刻的思想性。
Байду номын сангаас
第三步：依要求，组答案 题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 因此，可以把小说在内容、手法、语言上的表现整合成两点：“故 事”指内容上的特点，“新编”指手法和语言上的特点。 [组织答案]
“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 除了太空，还有一个地方会失重。
我发疯似的跑上楼去找主任，“是为了小姑娘来的吧。”主任说。 “她到底在哪儿？！”我大声问。 “你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。” 一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。
“落日工程”是潜入地球深处的一系列的探险航行，“落日工 程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。但“落 日六号”飞船发生事故，误入了地核区域，就如同登月飞船偏离月 球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。
8．对话体小说 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利 于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物 的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者 的思考。
☞规范答题思路
[典例 1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(阅读文本见“[读 文示范]”)，完成后面的题目。
“幻想”的关系。[《微纪元(节选)》]
向的名词。
☞熟知类题通法
鉴赏小说文本基本特征“3 注意”
1．要注意以鉴赏表达技巧为基础 在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、 读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点，不可遗漏，也 不可强加。
2．要注意以分析艺术效果为中心 明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探 究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。 3．要紧扣文本有理有据分析 探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的， 但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观 点作分析论述。
(示例二)“人类已经能潜入地球深处探险”“‘落日六号’飞 船发生事故，误入地核区域”是科学幻想背景，小姑娘是“落日六 号”飞船领航员的身份与“有一支失重中的铅笔飘在空中”等多处 伏笔形成呼应，情节设置严谨，具有震撼力，小姑娘在飞船发生事 故后、面对绝境时体现出的坚强勇敢的品质、敬业奉献的精神都深 深地打动了读者，一个拥有着崇高精神世界的小姑娘形象跃然纸上。
一、“3 注意”解读小说的文本基本特征
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体 裁。小说的人物、情节一般是虚构的，它不受时空限制，为了收到 更好的艺术效果，作者往往借助多种艺术手段。
☞分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2019·全国卷Ⅰ)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的 题干中往往有
3．历史小说中的“历史”和“虚构” “历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历 史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺 术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符 合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可 以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然 趋势，使读者从中了解历史并受到启示。
在“落日六号”上，航行组上的其他两名航员因事故相继去世， 只剩下她一个人。现在“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞 船已下沉到 6 300 公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达 地心的人。
“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，飞船 上的生命循环系统还可以运行 50 至 80 年，她将在这不到 10 立方米 的地心世界里度过自己的余生。
专题四 文学类文本阅读—小说阅读
关键能力 研题—思维建模方能触类旁通
第6讲 分析文本基本特征，探究标题、 主旨意蕴
高考对小说文本基本特征和标题、主旨意蕴的考查，是近两年 的热点。如“历史与现实”交织手法的分析，“科学”“幻想”的关 系如何理解，如何从“故事”与“新编”的角度解读文本，都属于 对小说文本基本特征的深度分析。对小说主旨意蕴的考查，往往通 过把握小说的标题和主旨情感来体现。
角度
分析
在《理水》中，作者一方面依据史有所载的神话传说，塑造 内
了上古时代治水英雄大禹的形象，“故事”本身于史有据，作 容
品查考典籍博采文献，富有历史韵味；同时又大胆突破传统 上
历史小说的形式规范，组成了一个古今杂糅的怪诞世界。
作者有意将现代生活和事物植入到古代的时空环境中，采用 手 “新编”的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂 法 文笔法使用，作品充满想象力及创造性；使时间错综交叉， 上 呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈现出一种穿越
我在睡意蒙眬中很不情愿地起了床，对着夜空说：“你在太空中不也一 样能看到月亮？喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。”
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，她说：“这是德彪 西的《月光》。”
第二天清晨，阴云布满了天空，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。
“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一 声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘 了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂 寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是 无意识的，当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那 淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍
是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。有一天，上 班时我走进航天中心高大的门厅，一幅见过无数次的巨大壁画把我 吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的蔚蓝色的地球。那支飘浮的铅 笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：
来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把 手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我 又听到了她的感叹。
“你那儿很热吧？”我想起了屏幕中窄小的控制舱和隔热系统 异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！” 这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。
常见小说“文本特征”
1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插 突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物 更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。 2．现实主义与浪漫主义 现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现象主义注重如实， 浪漫主义注重夸张；现实主义注重实际，浪漫主义注重理想；现实 主义注重现在，浪漫主义注重未来。
二、“3 步骤”探究小说标题意蕴
常见的标题类题目有 2 种：一是理解标题意蕴型，二是分析标 题作用型。无论哪一种，均需关注 2 个方面：一要关注标题本身的 内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主 旨、环境等。对于理解标题意蕴，特别要关注表层义、深层义(象征 义或比喻义等)。
☞分析命题角度
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵 野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的 小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对 这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看 月亮，月亮该升起来了！”
4．穿插新闻报道、地方志、访谈 添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、 人物形象更加丰满。 5．传奇 情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差， 详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。
6．从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵 即以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当 时的社会背景去思考。 7．突出群体、淡化个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围；这种 写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味。
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。主任递给我一双眼睛， 指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的 小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中 的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。 “那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。 这里是高山与草原的交接处，我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛 就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频 信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到， 于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样：它还 能把触觉和味觉一同发射出去。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就 像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小 了。”
她沉默了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！ 上次我来时是没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看 看那朵花吗？能闻闻它吗？”她问。我只好趴到地上闻，一缕淡淡 的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
[答案] ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博 采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如 细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造 性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照， 作品具有深刻的思想性。