1 用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2 默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3 全班交流解决疑难问题。
五、合作研读，领悟语句：
1 文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
教学目标
?1 ?理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
2 感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
教学
难点
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
教法
参与式
教学用具
课件
教
学
设
计
一、品读课文，感悟语言：
1自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。
2 全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。
三、自主选择，研读课文：
1 快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例
2 把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。
3 明确学习小组任务及要求。
（1）熟读课文，读准字音，读通句子。
2文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了着名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
五、美读入情景：
1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。
2举办朗读比赛，评出优胜者。
教学
难点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。。
教法
参与式
教学用具
课本
教
学
设
计
一、交流资料，分享信息：
1 小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。
2 全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。
（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。
课后反思
审阅人
年 月 日
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
19 生命 生命
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年 月 日
2 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。
3 指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
课后反思
审阅人
年 月 日
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
17 触摸春天
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年 月 日
教学目标
?? 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
3 交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
五、课外延伸，实践活动：
1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
板书：母亲捐献角膜
父亲捐献角膜 眼睛（爱）永生
1同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子
2在小组讨论的基础上组织全班交流。
二、品读欣赏，背诵积累：
1蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
教学
难点
引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
。
教法
参与式
教学用具
课本
教
学
设
计
一、品评人物，深化认识：
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
17 触摸春天
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年 月 日
教学目标
??认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
用有限的生命体现无限的价值
课后反思：通过学习学生对生命有了更深的认识。
课后反思
审阅人
年 月 日
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
20*花的勇气
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年 月 日
教学目标
??1 认识4个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
三、读背说写，积累运用：
1举行朗读比赛：选择自己下换的段落 ，比一比谁读的好。
2联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中请你们联系背诵。
3积累名言
4布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。
板书：飞娥求生——砖缝中的小瓜苗——倾听心跳
六、回读抒胸臆：
生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
板书：春天花香流连
早晨花丛穿梭
放飞蝴蝶，热爱生命
课后反思：学生都能从文中体会到生命的珍贵。但是对安静的内心世界还领悟不够。
课后反思
审阅人
年 月 日
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
18 永生的眼睛
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年 月 日
教学目标
??1 认识6个生字。
2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
2 小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
二、通读课文，畅谈收获：
1回读全文，自我总结学习收获。
2 全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。
3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重点
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学
难点
体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。。
教法
合作式
教学用具
课件
教
学
设
计
一、激趣谈话，导入新课：
1 盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
我也要捐献角膜￣
课后反思：学生能通过文中的重点语句体会对生命的勇气。
课后反思
审阅人
年 月 日
教 学 设 计
科目授课教师任教班级
课题
及
内容
19 生命 生命
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年 月 日
教学目标
??1 认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。
2 讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
3 课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么
四、赏读课文，感受人性美：
1 课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。
2 以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
教学重点
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
教学
难点
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。。
教法
合作式
教学用具
课本
教
学
设
计
一、畅谈生命，激发情感：
1 谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听