科教版小学五年级科学上册教学设计
8维护生态平衡
教学目标
科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。

情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

教学重点认识到维护生态平衡的重要性。

教学难点应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

教具准备多媒体课件,相关视频
课时设计共 1 课时
教学过程
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。

2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二认识生态群落
1.师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪些吗？（学生自由答，教师将相应动物图片拖入课件中）。

大草原之
所以那么美，也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的生态系统。

那么今天我们就来一起谈论有关生态平衡的问题。

（板书课题）
2. 师：同学们，在这些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物链？（生答，师课件中板书，同时注意强调食物链通常是以植物为开始，以凶猛的肉食动物为结束。

）通过同学们的共同寻找，我们发现了一张草原生物群落食物网。

但如果这个生物群落中的一部分受到破坏，我们眼前的大草原，还会这么美吗？（生答不会）那又会变成什么样呢？师：我们以“草→兔→鹰”这条食物链中的三种生物为例，设想一下：如果鹰少了，会发生什么现象？小组讨论一下。

（生充分讨论，并回答）
三、是什么引起了沙尘暴：
1、思考交流：课件出示一组因人类不当行为造成生态破坏后引起严重后果图片。

（1）让学生看后说说自己的感受。

（2）人为破坏生态环境引发严重后果。

如果我们不引起重视，对破坏环境的不正当行为不能制止，对不法行为不予惩戒，后果会怎样？（3）如何制止这些破坏环境的行为？
（4）根据教学内容，适时向学生介绍《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。

知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。

4、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在
破坏着大自然的生态平衡。

5、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。

四、课堂小结
今天，我们识到了维护生态平衡的重要性，那么就让我们从身边小事做起，共同保护我们的地球家园吧！
作业布置：板书设计：。