（1）开端、发展部分：插入矛盾冲突，使小说的 情节运行节奏放缓，造成了小说情节上的摇摆，使 情节跌宕起伏。引发读者对主人公命运的担忧。
（2）高潮部分：两种矛盾收紧，先后爆发，一种矛 盾引爆了另一种矛盾，加快了小说的运行节奏。在矛 盾推动下，小说高潮迭起，读者在此被深深震撼。
4、小说中的矛盾冲突是不是从根本上得 到解决了呢？ 清兵卫爱上绘画，父亲又开始反对 这说明父亲与清兵卫矛盾冲突的实质是什么？
开端： 因为老人的霉运，小男孩马诺林的父母不允许
马诺林再跟随老人出海
结局： 小男孩马诺林的父母答应让小男孩继续跟随老
渔夫出海
揭示主旨： 不服输不放弃的“硬汉精神” 值得钦佩
归纳总结
矛盾冲突的 设置方式
复杂而错综
写作训练:
以“周末，6岁的表妹小美（表弟 小强）来到姐姐（哥哥）文文家，她 一眼就看中了文文床头的一个布娃娃 （一架飞机模型），死活要带回 家…….”为开头续写故事情节。
写完小组交流，看看哪个小组推 荐的作品情节最精彩。
学有所获
THIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE. THANK YOU WATCHING THIS ONE.应用PowΒιβλιοθήκη rpoint制作技巧 提高教学课件质量
软件简介
• Powerpoint是一款办公软件。它功能强大，文字与图片、声 音、录像、动画的排版变化灵活，主要用于制作各种演示幻灯 片，适用于演讲、教学等场合。
我想道: “现在的孩子, 真的是……”未等我想完, 小女孩开了 口: “可是, 灾区的小朋友最需要的??我舍不得送给他们呀。”
“有什么舍不得呀?”母亲似乎生气了, “地震让他们失去了 那么多, 你只是捐了一样东西, 有什么呢? 妈妈以后再给你买呀。”
“可是, 可是……”小女孩擦着眼睛, 小脸越来越红, 小嘴撅着, 一直说不出话来。
1、围绕情节主线，梳理小说情节 • 主线：清兵卫与葫芦的关系
开端：清兵卫痴迷葫芦
发展：清兵卫发现好葫芦并带到了学校
高潮结局：没收葫芦、砸碎葫芦 尾声：清兵卫放弃了对葫芦的爱好， 转而爱上绘画
2、小说中设置了几组矛盾冲突？几组矛 盾冲突是如何随情节展开的？
矛盾冲突 清兵卫与父亲在葫芦审美眼光上的矛盾
冲 文学词汇： 向对立双方的人物
突 及其行为提供力量，
以便促成或激发故事
小说中的矛盾冲突往往 与情节的展开同步进行。
的情节。
矛盾冲突在小说中主要表现为
人与人、 人与环境之间 的矛盾关系 和人内心的矛盾。
1
人与人之间的矛盾冲突
以《清兵卫与葫芦》为例
分析小说家在情节运行中设置矛盾 冲突的方法，并思考其作用。
矛盾冲突
——在小说创作中的运用
学习目标：
1、感受矛盾冲突在小说情节运行等方 面至关重要的作用； 2、学习小说家在小说中运用矛盾冲突 建构小说的方法，并指导我们的写作。
词典义：
矛 矛盾：具有 相互对立 的特性；
矛盾冲突是小说中情节运
盾 冲突：矛盾表面化，发生激烈
争斗。
行的动力，是小说形成情 节的基础。
我看不下去, 接着母亲的话说: “是呀小妹妹,灾区的小朋友多 可怜啊, 他们的家没有了, 甚至亲人也没有了, 而我们只是把自己 身边的一些东西捐给他们罢了, 即使是你不要了的东西, 也会给他 们带来莫大的帮助呀。”
谁知我刚说完, 小女孩急了, “什么不要了呀,那样东西我一直 都要的! 要的!”她跺着脚, 满脸通红地说。
孩子个性发展的需求 与父亲对孩子个性成长的束缚之间的矛盾
这种矛盾冲突该如何解决？ 创作意旨：
尊重孩子的个性，才能回归教育的本质
2
人物内心的冲突
2008 年高考全国卷Ⅰ满分作文《最贵的捐赠》:
母亲抬起头, 无奈地看了我一眼: “你看这孩子,明明说好要把 自己最喜欢、灾区儿童最需要的东西拿来捐, 可她却只拿了一个 旧得不行的洋娃娃。”
人与马林鱼的矛盾 老人与鲨鱼的矛盾
前面矛盾的结束成 为新一轮矛盾产生
的直接原因
人与“非人”（环境）的矛盾
横向发展式
(2)作者这样设置矛盾冲突有何妙处？
a、让文章的情节环环相扣，紧密相连。
b、让情节跌宕起伏，动人心弦。一个惊险的对抗片 段结束，老人耗尽力气终于捕获了马林鱼，读者的 心情刚刚得到平抚，可新一轮的矛盾马上出现，读 者的阅读兴趣再次被唤起，老人的命运再次成为关 注的焦点。
清兵卫与教员在兴趣爱好上的矛盾
开端：清兵卫痴迷葫芦 （可是父亲对清兵卫的审美眼光嗤之以鼻）
发展：清兵卫发现好葫芦并带到了学校 （可是教员痛恨当地人对葫芦的喜好）
小组合作讨论（3分钟）
3、这些矛盾冲突对小说情节的运行起到 了什么作用？两组矛盾冲突在运行方式上 有何特点？这种矛盾设置方式有何妙处？
纵向叠加式
c、在激烈的矛盾冲突中突显老人的形象。两组矛盾 力量都非常悬殊，在接连的力量较量中让读者震撼于 老人不退缩不放弃的精神品质。
(3)补充资料：小说最后以马林鱼最终被鲨 鱼分食殆尽，老人仅带回一幅巨大的鱼骨 架结局，这是否说明在强大的自然面前， 人的努力是无效的，老人还是以失败告终 了呢？
探访原著中开头和结尾设计的另一处矛盾 冲突
2008 年高考全国卷Ⅰ满分作文《最贵的捐赠》:
“要的也不行, 走, 回家拿去!”母亲喊道。小女孩被她妈妈吓了一 跳, 低声说: “真的要捐那样东西吗?”母亲和我认真地点了点头。 女孩咬了一下嘴唇,抬起头来,说道: “那??不用回家拿的, 走吧。” 到了捐赠点, 母亲把被子拿给志愿者后, 低头对小女孩说: “你的东西呢?” 小女孩抬头看着妈妈, 过了好久, 把妈妈拉了过去。 “叔叔,”小女孩对志愿者说,“我捐妈妈。” 全场哗然。 小女孩又一次低下头, 小声地哽咽道: “地震了,好多小朋友没 有了妈妈, 他们好可怜啊。我想, 他们最需要的应该是一个妈妈 呀……”说着, 眼泪掉到地面, 溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。
• 母亲跪了下去，紧紧地抱住了女儿，抱得好紧好紧。
小说中设置了几组矛盾冲突？
女儿内心的矛盾冲突 母亲与女儿的矛盾冲突
共生共存式
两组矛盾冲突之间存在一种怎样的关系？
3
人与环境的冲突
以海明威《老人与海》为例展开分析。
欣赏影片《老人与海》
(1)小说中设置了几组矛盾冲突？几组矛 盾冲突之间存在着怎样的联系？