坐井观天教案
一、导入课题
1、我们一（3）班小朋友，问好的声音响得很哪！
2、看，每一位小朋友们，背挺得直直的，精神得很哪！
3、孩子们，今天我们要学习的故事，也好听得很哪！
谁来读一读课题？
谁也会读？
我们一起读。

二、了解课文大意
1、《坐井观天》这个故事就在我们的课文纸上，请你自己读一读课文，想一想，这个故事讲了谁和谁在争论什么问题？
2、孩子们，《坐井观天》说的是谁和谁的故事？（手上出示）
3、拿着青蛙和小鸟，青蛙和小鸟是在哪里相遇的？
板画：井
4、谁能把青蛙放到正确的地方？（贴青蛙）
放这里，可以吗？
你为什么把青蛙放在这里？（课件出示：青蛙坐在井里，“井里”显红）你真是一个会读书的孩子！
6、小鸟，谁能放？
放这里，可以吗？
为什么放这里？(课件出示：小鸟飞来，落在井沿上，“井沿”显红)，你也很会读书啊！
还能放在其他地方吗？这里，行不行？
7、“井沿”指的是什么地方？
嗯，像这样井口边沿的一圈，都是井沿。

（板画描红）
板书：井沿
8、谁来读一读？（井沿）
井口的边沿叫井沿，那碗口的边沿，叫——
小河的边沿，——就叫
9、我们不仅要了解意思，还要写好这个“沿”字。

（课件出示）
孩子们看一看，写这个字的时候，你有什么地方要提醒大家？
横折弯显红，这个提醒，重要得很哪！
哪些字里也有横折弯？
老师有一本神奇的字卡，看，里面有：朵、没、设、船、铅、沿
读着读着，你发现了什么？（横折弯）
仔细观察“几”的位置，你有什么发现？
（当几字住楼上的时候，横折弯钩都变成了横折弯）
字卡的背面也藏着生字宝宝呢，他们是：机、肌、饥、壳、秃、凳
你又发现了什么？（横折弯钩）
看看几的位置，你发现了什么？
（当几字住右边和楼下的时候，都写横折弯钩）
这本字卡，真是神奇得很哪！他告诉了我们这么重要的汉字笔画规律，我们要牢牢记住哟。

看老师写“沿”字，左边三点水，写出小弧度，第二个点写在横中线，竖撇从竖中线起笔，穿插到提的下面，横折弯，回一回，口字在下方。

像老师这样，请你认认真真在田字格里写一个“沿”。

10、哪位的同学想来展示你写的字。

大家先检查，有没有写错？
他的字，有没有值得你学习的地方？
你对他写的字有没有好的建议？
你写的“沿”字，漂亮得很哪！
11、刚才我们听到了这么多的好建议，现在请大家再写第二个“沿”，要写得比第一个好。

12、孩子们，我们已经会写“沿”了，让我们再回到“井沿”
看，青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

他们都张大着嘴巴，在争论什么问题？
13、板书：天有多大？
三、学习3次对话
1、小鸟认为天有多大？
板书：无边无际
谁来读一读？
“无边无际”是什么意思？
嗯，（加点）“际”在这里和“边”是一对好朋友，表示“边际”，“无边无际”是形容范围极为广阔，望也望不到边。

什么是无边无际的？
请看图片，谁来说一说这句话？
小鸟是怎么说的？课件出示：小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！
现在，你能读好这句话吗？
刚才我们看到天空的图片，非常辽阔，你能把天读得更大吗？
你读的天空，十分广阔，望也望不到边。

谁能读得比他的还大？
你的朗读，精彩得很哪！
请第一大组的同学一起来读这句话。

全体女同学一起读。

全班同学一起读，要读出最大的天。

2、小鸟为什么知道天无边无际，大得很哪！
小鸟飞了有多远？
课件出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”
你知道一百多里有多远吗？一百多里，相当于从我们绍兴出发，经过柯桥、经过萧山，要飞到杭州那么远呢，如果是开汽车，也要开1个多小时呢。

谁来读好这句话？小鸟飞了一百多里，远得很哪！
谁也想来读？小鸟飞得累得很哪！
谁还想来读？小鸟飞得渴得很哪！
孩子们，我们一起读一读这句话，把小鸟飞得远得很，累得很，也渴得很的感受读出来。

3、因为小鸟飞了这么远的路，所有他当然知道，天——无边无际，大得很哪！那么，青蛙呢，他认为天有多大？
板书：井口那么大
课件出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
谁来读一读青蛙说的话？
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”变成红色。

从这句话中，我们知道，青蛙认为——？学生自由说。

是的，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

我们一起读这句话，读出青蛙的观点。

4、为什么青蛙认为天不过井口那么大？
请你读一读青蛙说的话。

课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”
青蛙每天都是坐在哪里看天的？
让我们来做一做井底的青蛙，像老师这样把纸卷起来，我们从纸洞里看天花板，你看到了什么？
洞里的天花板，小得很哪！你知道是什么挡住了你视线？——里面的纸壁那是什么挡住了青蛙的视线？（课件显示图片）——井壁
所以，青蛙看到的天，不过——
谁再来读这句话？
课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”
5、青蛙到底有没有弄错？
你想对这只青蛙说些什么？
孩子们，有些人像青蛙一样看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们可以用哪个词语来说他——自以为是、井底之蛙
谁来读一读课文纸下面第一只青蛙的这句话。

请你把“井底之蛙”补充完整。

6、现在，我们要把青蛙和小鸟的所有对话连起来演一演，请你先自己准备准备，最好加上动作，等下，老师请小演员上来表演。

谁想扮演青蛙，谁来扮演小鸟？老师念旁白。

你们的表演,生动得很哪！大家把掌声送给他们。

还想来吗？老师请男同学来扮演青蛙，女同学扮演小鸟，老师旁白，我们一起来表演课文。

四、理解寓意、延伸阅读
1、青蛙和小鸟对天有多大有着不同的看法，是因为，他们所处的环境不同，了解的知识也不同。

我们小朋友们要从小努力学习，多走走多看看，去掌握更多的知识，认识更广阔的世界。

老师想把这句话送给大家。

课件出示：欲穷千里目，更上一层楼。

一起读一读
2、孩子们，今天我们通过一个小故事，明白了一个大道理，这样故事叫做寓言故事，老师还有一些好听的寓言故事要推荐给大家，谁来读一读故事的题目：
《夜郎自大》、《管中窥豹》、《一叶障目》，这些故事的题目也印在我们课文纸的上面，请大家课后找到这些故事读一读，读完故事，想一想，这些故事要告诉我们的是什么道理，我们下节课一起交流。

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