青岛版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》
教学内容：青岛版小学数学二年级上册第5页信息窗2第1课时
教学目标：
1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各部分的名称。
2.让学生自主学习，通过个性表达，使学生体会到相同加数连加加法运算的局限性。
4.互助纠错。
组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。
四、师生合作（议一议）
1．展错。
教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者让发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）
7+7+7=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
2.巧填符号
5（）3=15 5（）3=8 ）3=2
5（）5=0 5（）5=10 5（）2=10
三、互助纠错（改一改）
1.公布答案。
2.同位互改。
同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。
3.表扬评价。
教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。
1.自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
2.检测反馈
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）
1．数学书第6页自主练习第2题的1题
3+3+3+3=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
3.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
4.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
教学重难点
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
3．自学指导
师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。
【自学指导：认真看课本第5页“红点”的内容，重点在书上绿点内容补充完整，并解答。思考：①相同加数连加怎样计算比较简便②乘法算式中每个数字叫什么?z\怎样读作？4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。】
师指名读自学指导。
二、自学自测（看一看、做一做）
作业：《新课堂》相关习题。
同学们真是善于探究、思考的好孩子，现在我们知道了求几个相同加数的和可以用加法计算，但如果相同加数的个数很多，用连加来计算太麻烦，我们可以用乘法来计算比较方便。乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
六、训练达标(练一练)
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
教具、学具：
多媒体课件、一体机
教学过程：
一、示标示导
1．导课板题
谈话引入：同学们你们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，这节课我们一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题吧。
多媒体播放课本魔术师表演的课件，学生认真观看（出示课本信息窗2）。
师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？
学生提出问题：
预设：1、一共有多少个宝葫芦？
2、一共有多少只小鸟？
3、一共有多少盏灯泡？
师：我们今天要借助解决这几个问题进一步学习——乘法的初步认识
板书课题：乘法的初步认识
2．出示目标
师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：
【结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各部分的名称。体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。】
2．讨论。
（1）师问：相同加数连加改写成乘法算式应注意什么？
生答：数准几个几就是几乘几
3.评价小结：教师引导学生遇到相同加数连加的问题时改写成乘法算式比较简便。同时，让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。
五、归纳小结（理一理）
通过这节课的学习，同学们对乘法有了初步的认识，了解了乘法与加法的关系，能够正确写出求几个几相加的乘法算式，体会到了乘法算式的优越性和计算的简捷性，初步有符号感。