并分析其表达效果。
艺术赏鉴析型
5.请以第几段为例，从……加以赏析。
6.“……”这句话抒发了作者怎样的 思想感情。
7.作者说“……”，结合全文评价 作者的观点。
情感态度解读型
10
（一）句意理解型应试策略
句意理解型是现代文阅读的常规题，我们首先要 注意的是句子所处的位置，利用“句不离篇”的原则， 结合语境，对句子进行深入注释性的解读。要注意的 是，低分值的句意理解题往往要关注句子本身或与该 句子空间距离最近的句子。高分值的句意理解题往往 要求结合文章具体情节内容来谈理解。这要求关注句 子本身和所指定情节内容。
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐 代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐 十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人， 不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、 赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被 放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
1.理解下面几句话在文中的含义。 （低分值的句意理解题）
2.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。 （高分值的句意理解题）
11
（一）句意理解型应试策略
要求理解的句子往往是富有特色的句子— —要么富有哲理、耐人寻味；要么句式复杂、 不够直白；要么运用辞格、表意含蓄。要么 兼而有之。这就要求我们用直 观、直白、不施文采的语句结合语境将其对 译。
高考现代文阅读 答题技巧
1
一、命题原则
• 高考命题人拟定阅读题时大体会遵循以下原则： • （1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的
基本材料。 • （2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 • （3）努力体现由语义理解到综合分析的过程。 • （4）努力组成内容由浅到深的系列。 • （5）高考所给的文章都是规范文体，原本不规
⑵把握段意；
⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路；
⑷注意以下细节：
标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、
独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒
情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层
次内容、反映作者立场观点的句子。
3
（二）如何答题 1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5．按顺序做题。
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分
5
3.关注修辞意义
【经典试题示例5】(07全国卷二《海南杂记》)
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐 代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐 十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人， 不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、 赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被 放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。
4
3.关注修辞 语言的使用是十分灵活的，一个词除了
有词典义，还有在语境中临时获得的特殊含义， 特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义，如 比喻义、比拟义、双关义、象征义、反语义等。 遇到这样的情况，要在把握词语固有含义的基础 之上，弄清其因修辞含义、作用与效果，如比喻 义要弄清比喻的本体和相似点，比拟义要分清是 拟人还是拟物及其作用，双关义要注意是它所指 的另一意思，象征义要弄清象征的对象是什么， 反语义要找出其反面的意思，等等。
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场 是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物， 如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他 们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个 南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分 6
答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在
文中指被弃置不用的人才方。法：揭示比喻义和双关义
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样
的人才，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。 7
【相对完整的答题模式】(《一日的春光》)
14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾 说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里 “吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达 了什么样的感情？（4分） 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（释 词）这里用通感（或移就）的手法（手法）表 达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（释句）
12
（二）作用剖析型应试策略
这类句子往往是总领句、总结句、重要的 过渡句或各个层次的中心句。这类题高考 出现的不多，规律也较为容易把握，主要 掌握特殊句子在文章中的作用。 方法：结构＋内容＋ （偶尔会出现情感）
释词+词语的特殊用法（拆词、专业术语、修辞） ＋语句要表述的意思（有时含感情）
8
现代文阅读
——重 要 句 子
9
一、设题模式 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.结合“……”，谈谈你对“……” 这句话的理解。
3. “……”这句话在文中有何作用？
句意理解型 作用剖析型
4.赏析“……”这句话的修辞方法，
范的材料总会经过出题人有意识的修改，以符 合规范要求。

二、答题原则
（一）如何阅读文章
1．先读文章，再做题。
⑴符合人的阅读心理规律。
⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。
2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。
3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务：
⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。