浅谈教学中如何促进双边活动
教学中的两个环节“教与学”,其主体对象分别是教师和学生。

在以往的传统教学中,往往都是以教为主,教师是双边活动中的主导者,学生大都是被动地学习和接受,这样不仅不利于知识的掌握和应用,而且不利于学生能力的提高和发展。

为了使学生在教学活动中由被动变为主动,促进双边活动的顺利进行,教师应做好以下工作:
一、树立以学生为主的观念,一切以学生为出发点,努力提高自身素质和业务水平
首先,教师要不断学习和接受各种新知识和新观念,学习各种先进经验和方法,不断提高和完善自己,使自己的业务能力稳步提高。

其次,教师要注重和学生的交流,加深对学生的了解。

只有深入了解学生,才会发现学生的特点,了解学生的个性,才能根据学生的具体情况展开教学活动,提高教学效果。

再次,教师在教学活动中要经常进行换位思考,用学生的观点来看待问题和处理问题,制定切实可行的教学计划,考虑到教学过程中可能出现的问题,保证教学活动的顺利进行。

二、注重发挥学生的主观能动性,不断提升学生的综合能力
首先,教师在备课中要根据课程的特点和学生的实际情况确定教学计划。

教学计划既不要脱离实际,也不要过于保守,要尽可能地预测到
教学中可能出现的各种情况,并且做好相应的应对措施,确保教学活动达到预期的目的。

其次,教师在教学过程中要恰如其分地扮演好自己的角色,让学生在教学活动中充当主要角色。

教师在教学活动中起承上启下的作用。

为此,教师要根据教学中的各种情况,对学生进行相应的指导,保证教学活动顺畅、有序地进行。

教师要使自己处于一个次要的但是绝对关键的位置,既不能过分控制教学活动的正常进行,也不能放纵教学活动的随意发展,要起到一个把握全局而又不过多干涉的作用,发挥学生自己发现问题和解决问题的能力,使学生在解决各种不同问题的过程中,能力得到锻炼和提高。

再次,教师要对教学活动进行适时、必要的干预(及时的提示和暗示以及相应的总结),但干预不可粗暴,要使学生觉得十分自然和贴切,不至于打乱学生的主体活动。

另外,要尽可能多地给予学生鼓励,使学生产生学习的成就感和满足感,从而激发学生学习的积极性和主动性。

三、发挥榜样作用,建立积极互动、促进学生主动发展的教学双边关系
人们常说:为人师表,言传身教。

教师的榜样力量是巨大和无穷的。

凡是要求学生做到的,教师自己首先要做到。

如要求学生在写字时书写工整,自己首先板书要清楚工整;要求学生养成良好的文明习惯,自己首先要做到举止文明、衣着整洁等。

一个积极健康向上的教师的周围,一定会有一大批积极健康向上的学生,同时还会感染更多的学生向着
积极健康的方向发展。

因此,教师不但要有渊博的知识、富有个性的教学艺术,还要有优秀的道德品质、模范的行为规范,在潜移默化中教育和影响学生,发挥榜样的示范作用。

在建立积极互动、促进学生主动发展的教学双边关系方面,教师要做到:首先,要把学生的发展作为课堂教学改革的起点。

要对原有传统教学中不合理的行为方式和思想观念进行改革,确立学生的主体地位,促使学生积极主动、生动活泼地全面发展。

其次,搞好教学创新。

创新是一个社会和民族进步的动力和灵魂,也是教学变革与发展的动力和灵魂。

教师应把创新观念贯穿于教学的各个环节之中,统帅教学的全过程。

再次,构建民主、平等的师生关系,让学生在和谐的课堂氛围中畅所欲言,同时采取多样而恰当的教学方法,使学生保持学习的积极性,变原来的接受式学习为主动式学习。

总之,教学是一种双边活动,教师和学生是两个重要的独立个体。

教师只有确保学生在教学活动中的主体地位,化被动学习为主动学习,才能取得事半功倍的效果。