浅谈初中英语听力教学
摘要：在初中英语教学中，听力有着非常重要的地位。

从语音、词汇等多方面探讨听力教学，目的是帮助学生提高他们的英语听力。

关键词：初中英语；听力训练；方法
初中英语的教学重点是听、说、读、写的全面发展，所以，只有听力水平提高了，才能更进一步地提高其他几项技能，并为今后的学习打下坚实的基础。

但是，在我们实际的课堂以及平时的单元测试中，很多学生的听力都不尽如人意，有很多学生的听力就完全是靠天收。

因此，怎样才能掌握听力技巧，提高听的能力呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、营造学习氛围，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师。

”选择学生感兴趣的内容，有的时候可以收到事半功倍的效果。

课本上的内容一般都比较枯燥无味，很多学生都提不起兴趣，所以，我从一开始就经常有意识地给他们讲一些有趣的英语小故事，并对此提一些简单的问题，或是教他们唱一些热门的英文歌曲，来激发他们的学习兴趣。

坚持了一段时间之后，效果非常明显，从一开始的只听故事没人举手到现在所有人都积极地举手，从一
开始的我讲故事教唱歌曲慢慢变成自己主动上台来讲故事，教唱自己喜欢的英文歌。

二、重视语言基础知识的积累
兴趣虽然很重要，但是语言基础知识的积累也非常重要，在日常教学中，一定要注意纠正学生的发音，注意比较一些近义词。

如quite-quiet，mouth-mouse等，如果平时就忽略了这些近义词的辨析，那么在听力测试中就会成为一些学生致命的弱点。

除了严把音标关外，还需要特别注重学生词汇量的积累，如果词汇量不够的话，会严重影响对听力材料的理解，所以，在平时要多教给学生一些分类记忆的方法，如前后缀法、联想法等帮助他们来记忆，并增大词汇量。

三、精心选择听力教材
牛津英语的听力教材内容非常少，这就要求教师合理选择一些好的听力教材来进行补充训练。

在选择听力教材的时候一定不能马马虎虎随意选择，要选择适合学生年龄特点的材料，既要有一定的难度，又要让学生能够理解和接受。

最好能与课本内容同步，并适当地控制生词量，最后，要尽量选择外籍人士朗读的材料，力求做到发音原汁原味。

四、充分利用学生的课外时间
听力的提高不是一朝一夕能完成的，除了利用在校时间学习外，我们也可以充分利用课外的时间去学习。

平时可以要求学生充分利用早晨的黄金时间来听一些英语，材料也
不一定局限于书本，对于一些学习能力较弱的学生，可以要求他们利用早晨的时间听课本内容，反之，能力强的学生，可以选择收听一些英语广播，一方面，增强听力水平，另一方面，也可以了解更多的新闻信息，拓宽自己的知识面。

五、重视综合技能和应试技巧的培养
1.要有良好的心理素质
在考试之前，一定要告诉学生放松心情，稳定情绪，并帮助他们预见各种可能会出现的问题，如，播放音量的高低、朗读者语速的快慢以及周围可能会出现的各种噪音干扰等，对这些可能出现的状况做到心中有数，这样就能让他们最大限度地减少不必要的恐慌，保持良好的心态。

2.学会快速浏览，大胆预测
听力考试不同于平时的训练，一定要培养学生学会在最短的时间里浏览文章，了解大意，并联系后面的考题大胆猜测可能会提到的问题或是出现的情况，做到有的放矢，这样，在真正播放听力材料的时候，就会感觉容易得多，并能提高答题的正确率。

3.学会眼耳并用，速记关键词
我们主要是通过听来解决问题，但是，文字、图表等视觉信息也能很好地帮助我们理解听的内容。

所以，我们在听一段对话或独白时，一定要注意关键性的词语，如who，when，where，why，how等信息，这些内容一定要边听边记，
并进行适当的编码。

记录的方法也是多种多样的，我们不可能在这么短的时间写出这么多单词，但是，我们可以学会用数字、符号、图画、缩写等等来记录，只要你自己能看懂，怎么记都可以。

总之，听力的提高不是一朝一夕就可以完成的，只有多听、多说，才能真正地提高学生的听力水平，并进一步去培养听、说、读、写全方位发展的英语人才。

作者简介：武阳阳，女，1983年出生，江苏南京人，就职于江苏省南京市六合区龙池初级中学，主要从事英语教学工作。