一、策略探讨，统筹安排
• 在第一阶段，应重视《考试说明》和教材，可以依 照教材内容开展复习，也可以统筹微调。
• 原则：夯实基础、分散难点、构筑网络、强调全面 • 方法：以测导学、了解学情；以测定教，高效复习 • 程序：基础诊断→典型分析→强化训练→知识建构
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科粤版第三章复习
中考说明和课程标准中的要求
一、策略探讨，统筹安排 二、设置专题，穿线织网 三、科学讲评，提升能力 四、精编资料，强化训练
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一、策略探讨，统筹安排
第一阶段
夯实基础 分散难点 构筑网络 强调全面
第二阶段
突出重点 突破难点 捕捉热点 强调能力
第三阶段
强化训练 提升
解题能力 得分能力
第四阶段 回归基础 强化记忆
复习策略举例 17
质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展； 19个二级主题。 • 明确考试和复习的知识点、层次要求和复习重点。
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二、近2.五研年究中考考题化，学明试确题中特考点怎分么析考
• 试题紧扣教材，对双基的考查力度大； • 试题密切联系生产生活实际，结合社会热点问题； • 弘扬化学对社会发展的重大作用。 • 试题坚持能力立意，三维目标有机融合。
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中考答卷数据分析
坐标 曲线
实验 方案 的设 计与 评价
年度-题号 2015-14 2017-15
难度 0.56 0.39
年度-题号 2013-15 2014-15 2016-15 2018-14
难度 0.37 0.62 0.31 ？
年度-题号 2016-15 2018-15
难度 0.48 ？
年度-题号 2014-14 2015-15 2017-14
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第三章复习 编制、完成学案：知识点全面、重点突出
20
第三章复习 知识点连线成网
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第三章复习
• 学生课前完成知识梳理后，可以采取自评、互评的手段，收 集学生对基础知识的掌握程度。
• 根据历届学生反映出的难点和易错点，结合历年中考反映出 的易失分点，补充进本班学生未达到要求的考点，制定出课 堂教学的方案。
重点 对学生未来学习和终身发展有用的“双基”
7
1.研究《考试说明》，明确中考考什么
实验能力 思维能力 观察能力
探究能力 自学能力
➢ 复习课教学围绕提升学生的五大能力
8
1.研究《考试说明》，明确中考考什么
➢ 认真研读《考试说明》的“考试内容和要求”部分。 • 5个一级主题，即：科学探究、身边的化学物质、物
➢ 尊重学生：努力创造和谐、民主的课堂气氛。让每位学生 感受到被尊重，体验到或大或小的成就感。
➢ 采用多种途径，吸引学生的注意力。如： • 精彩故事、新闻事件引入， • 实验录像、 微观动画、 • 听写、默写、板演、 • 学生讲评、互评、学生批改试卷、小组合作、表扬…….
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第二部分 实干铸就辉煌
满分率 ——
36.72% ——
35.51%
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3.研究学生，调动学生积极性
学生暴露出的问题
1.教材内容不够熟悉
复习应对策略
策略：重视课本
2.知识迁移能力不足 3.材料信息解读不全
策略：专题训练进行强化
策略：勾画信息多训练 统计失分多重视
4.答题不规范
策略：师生规范齐抓共管
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3.研究学生，调动学生积极性
• “教师的教是为了学生更好的去学”。发挥学生的主体作用， 使他们成为学习的主人。单元复习课的方法灵活多变，使学 生更容易保持持久的学习热情，通过高效复习，让学生高效 收获知识。
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第三章复习
易错点 1.氧气的性质：燃烧的实验现象描述，氧气的溶解性 2.氧气的制取装置选择、实验操作注意事项 3.催化剂概念理解把握 4.燃烧与灭火中对着火点与温度理解，燃烧条件分析 5.化学符号周围数字的含义、化学式书写 6.基本反应类型的判断，化合反应、氧化反应的区分。 7.本章内容对应的数形结合、实验方案的设计与评价。
难度 0.44 0.49 0.64
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中考答卷数据分析—工业流程或检验流程
年份 2013 2015 2016 2017 2018
题号 20 20 202%
碱盐-用石灰 石制烧碱
54%
金属-废水和 铁屑制绿矾
64%
金属-用电路 板回收铜
55%
碱盐-分析白 色粉末成分
第三章复习
典型例题
在生化物学体符中号含①有N多O2种②氨2基CO酸③．C下a2列+ ④有H2O2 ⑤2OH﹣ ⑥SO4中， 关关于甘数氨字酸“的2叙”述的正意确义的，是下（列说法）错误的是（ ） A．表示分子个数的是② B．表 A．甘氨酸是有机高分子化合物 示离子所带电荷数的是③⑤ C． B．甘氨酸中碳原子与氢原子的个数比为24:5 表示化合价数值的是⑥ C．甘氨酸是由碳、氢、氧、氮四种原子构成的 DD．．表一示个一甘个氨分酸子分中子所中含含某有种10原个子原个子数的是①④
让研讨放飞希望， 用策略收获梦想
2020 中考 化学复习策略
1
跑偏？
有几个 考点 不扎 实？
2
反思
中考怎么考? 中考考什么?
我们怎么办?
3
取得新的辉 煌
总结近年试题， 把握知识点出 现和呈现规律
了解中考 试题变化
以知识为载体， 落实能力和方法 训练，寻求高效 复习策略
4
目录
第一部分：研究指明方向
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第三章复习
解决策略
燃烧条件与灭火原理，氧气的制取和性质。
许多难点或反复 出现的失分点，可 以通过化学实验帮 助学生提高观察能 力、正确操作的技 能。
通过实验报告和 习题提高准确描述 实验现象的能力。
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第三章复习
也可解可以决化在以的学作集方式业中法的中训：书写练多写在突用、习破、符题。多号资练的料、意多的义写页。眉讲离页子过脚符很处号多，和遍化，学学式生的仍练然习出穿错插。进26行
第二部分：实干铸就辉煌
5
“方向比努力更重要， 能力比知识更重要,健康比成绩重要”
----顾秉林
第一篇：研究指明方向
1、研究《说明》，明确中考考什么 2、研究考题，明确中考怎么考 3、研究学生，调动学生积极性
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1.研究《考试说明》，明确中考考什么
原则 重视基础、关注探究、联系实际、促进发展 落实 初中化学课程的理念、三维教学目标 主旨 提高学生的科学素养
• 认识氧气的主要性质和用途； • 初步学会实验室制取氧气的方法 • 知道催化剂及其对反应的重要作用，区分纯净物、混合物、 • 初步认识常见的化合反应、分解反应 • 认识燃烧条件和缓慢氧化，了解灭火、防范爆炸的措施 • 能用化学式表示物质的组成能根据化学式推断某些元素的化合
价，能看懂标签上物质的成分及其含量