鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计（5）武汉市东西湖区吴家山三小王桃香一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时。
第一课时开课前的谈话一般谈什么？请给我提供几个。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（3’）1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。
让我们欣赏一段地球风光片吧！2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么景物？给你什么感受？3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。
（先指名读。
读出“变幻多彩”的意思。
如果读不好，老师范读。
再齐读。
）二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。
（15’）1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击PPT，出示生字） Zào shàn zhí生词：干燥改善植物覆盖潮湿五颜六色绚丽多彩各式各样（点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。
再全班齐读。
）这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT）多音字:湖泊（ bópō）调节（tiáo diào）稀薄（ bó báo）暖和（héhuo）（点一生读。
老师强调“暖和”的读音，注意轻声。
然后齐读。
）3、默读课文：读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。
地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再次默读课文，勾画相关的关键词句。
（1分钟后，老师在巡视的过程中，随机评价：随机问，有哪些衣服？各指的是什么？学生回答，老师提示归纳说全。
）师：同学们看！（加强语气，将学生注意力吸引过来。
出示五种衣服的PPT）看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？（学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色各式各样如果学生说了两字词语，老师要引导：还可以用四字词语来形容呢！）同学们说得真好！作者就是这样感叹的。
（出示第二自然段。
）让我们一起读一读吧！）-----（这段如何读出味道？）预设评价1：你重点强调了“五颜六色”，让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊！预设评价2：你的“各种各样”读得很有感情，让人不禁感叹，这篇说明文也很讲究用词用句啊！师总结：这一段连用了三个成语，概括写了地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——(指着课题：变幻多彩)三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。
（12’）1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。
师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋）首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。
请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。
2、学生交流，老师针对生成应对点拨。
理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。
师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？预设生1：因为水能吸收的热量特别多。
（师评价：这是概括地说。
谁能说得更详细些？）生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。
（师评价：并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？怎么读出味道。
）指导读。
男女生合作读具体写的句子，老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：冬暖夏凉）。
真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？（点生说：地球71%的面积）出示句子：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。
去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。
（板书：列数字）师：真有意思。
我想扮演一下蓝色衣服，自我介绍一下。
同学们想听吗？（出示PPT，配乐自我介绍）大家好！我是地球上的蓝色衣服，美丽的海洋湖泊。
我有浩瀚无边的太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南冰洋等五大洋，有烟波浩渺的湖泊，你们湖北省号称“千湖之省”呢！还有无数澄清碧绿的湖泊，你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢，称得上变换多彩。
我作用可大了，可以调节气温，使冬天暖和，夏天凉爽。
你们觉得我神奇吗？）3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。
（再次出示句子：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”）师：作者把蓝色衣服和黄色衣服的面积作了比较，那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢？请生读第4自然段，回答。
出示句子“热时特别热，冷时特别冷”。
点生读。
“特别”什么意思？为什么“热时特别热，冷时特别冷？”生：因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。
师补充资料：难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”一天之内，温度变化特别大。
真是（指导读“热时特别热，冷时特别冷。
”一年的气温变化也很大呢！世界上最大的沙漠---撒哈拉沙漠夏季温度曾达58摄氏度。
而冬天温度会降到0摄氏度以下。
师：看来，黄色衣服给气候的影响和海洋----生：完全相反。
师归纳小结：通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法（板书：作比较），让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候—“热时特别热，冷时特别冷”。
谁能像我刚才介绍蓝色衣服那样当当黄色衣服，自我介绍一下，注意按照一定顺序，先说自己什么衣服，指什么地方，有什么作用？（点生说，背景停留着黄色沙漠）预设评价1：你这件黄色衣服真是特别啊！让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。
预设评价2：热时和冷时的气温变化这么大！真是一件特别的衣服啊！四、学法迁移，自学其他三种衣服。
（8’）1、师：你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。
那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？你们对哪一种衣服最感兴趣，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？有什么作用和影响吧？学生自由选择段落学习一下。
同桌交流，当当地球的衣服，自我介绍。
2、交流：预设一：当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时，老师出示PPT,展示大气图片。
出示句子“大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳照射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙散失。
”你们觉得哪个词最能体现大气的作用？生：阻挡。
师：阻挡什么意思？预设生：阻拦，阻碍、、、、、、师：你会通过找近义词的方法来理解，真不错。
阻挡什么？（出示图片，请学生来说，老师画示意图：即阻挡太阳射来的热，也阻挡地面的热向宇宙散失。
）师评价：你真会读书。
这就是阻挡。
大气层就像一件防护服，阻挡着热量的散失和过多照射。
预设二：当学生介绍白色衣服时，（出示图片：白雪皑皑的雪地）重点引导：白色衣服指哪些地方？（生答：高山、两极，冬天下雪。
要学生上去指认两极。
）欣赏多种雪地图片（配乐）：你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗？师评价：同学们真会描述！真是变幻多彩、神奇壮观啊！难怪毛主席会在《沁园春、雪》里感叹：千里冰封，万里雪飘！这件美丽的白色衣服的作用是什么？生：白色衣服的作用是降低气温。
预设三：绿色衣服师：绿色衣服是我们人类的好朋友哦！它指的是————生：植物森林。
作用是--------生：改善气候。
五．总结。
师：看来，地球的衣服真是变幻多彩呀。
（出示第二自然段）让我们再次感受一下吧！齐读第二自然段。
师：文章运用了----（指着黑板，学生说：）列数字、作比较的说明方法，让我们感受到地球的色彩真是变幻多彩！用了拟人的手法，先概括写地球衣服的特点，再分别介绍他们的作用的构段方式叫总分方式，说明文常常用到。
地球的衣服如此神奇，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？让我们下节课去讨论。
今天这节课学到这里。
作业是1、抄写生字词。
2、完成未填写好的表格。
板书：变幻多彩的地球说明方法各式各样列数字五颜六色作比较。